《能量的转换》教学设计

《能量的转换》教学设计

鹿泉区第二实验小学   赵丽红

教学目标：

1、知道能量转换就是一种形式的能量转换成另一种形式的能量。

2、知道能量转换的过程是怎样进行的。

3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

4、感受能量的多样和变化，体验到能量的神奇。

教学重点：

理解各种形式的能量之间是如何转换的

教学难点：

1、弄懂能量转换的过程

2、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果

教学准备：

打火机、卡纸、蜡烛、大纽扣、一米的长棉线

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，我们以前已经学过了有关能的知识，现在有谁能告诉老师，什么叫做能量？

生：能使物体工作或运动的本领叫做能量。

师：回答的很正确。那你们还记得我们学过哪些能量吗？(光能、电能、热能、化学能、机械能......)

师：同学们知道有这么多的能量。要知道能量不仅可以以各种形式存在，还可以从一种形式转换为另一种形式。今天我们就来学习能量的转换。

二、进入课堂

1、寻找生活中的能量转换。

① 师：打开教室开关，接通电源，电灯泡就会发光，把室内照亮，分析电灯泡工作时，输入和输出的是什么形式的能量?

生：输入的是电能，输出的是光能和热能

师：正确，电灯泡工作时输入的是电能输出的是光能和热能，电灯泡本身作为能量转换装置起到了作用。

师：我们一起看个视频边看边思考。想一想我们生活中除了电灯泡进行了能量转换外还有哪些能量转换呢？

师：看完视频我们从中了解到还有哪些能量转换呢？

生：风车 太阳能发电板......

师：同学们说的很好，接下来我们一起来思考几个问题，看一看它们是怎么样进行能量转换的？（出示图片）

师：打开电视机，能量从什么方式转换到什么方式？

生：电能转换成光能和声能

师：现在大家一起和老师一起搓搓手，有什么感觉？能量又是怎么转换的呢？

生：手心发热

师：对，我们的手变热了，那你们知道为什么会变热吗？（产生了能量）

师：想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？又是怎样产生的呢？仔细想想，举手回答。

生：（有化学能、机械能、热能。体内的化学能转换成了热能）

②师小结：对，首先就是因为食物让我们体内储存了化学能，化学能转换为机械能让我们能搓手，搓手摩擦就产生了热能。（板书：化学能—机械能—热能）

师：打开电扇，风叶开始转动，感觉到了凉爽能量从什么形式转换到什么形式？

生：电能转换到机械能又转换成风能

师：开动汽车，汽车在道路上行驶，能量从什么形式转换成什么形式？

生：化学能转换成机械能

师：雷电是将能量从什么方式转换成什么方式？

生：电能转换成光能和声能

师：同学们看老师手中的物品是什么？它会有什么样地能量转换呢？

生：绳子、扣子

师：很好 现在我们甩动绳子并拉动绳子这时我们发现了什么？

生：扣子转动起来了

师：这时能量有什么变化呢?扣子从不转到转是势能转化为动能，当绳子的劲释放完成后，扣子的速度最大，也就是动能最大，势能最小，由于转动惯性扣子继续转动于是动能转换成势能，一句话就是动能和势能的相互转化。

师总结：同学们通过上面几个问题我们可以发现能量可以通过不同的装置转化为其他形式的能量。多数能量转化装置输出的能量不止一种形式。

三、当我们打电话时，拿起话筒拨通对方的号码，过一会就能听到对方的声音，这个过程中，能量是怎样转换的呢？

师：我们一起观看实验视频了解。

生：声能—电能—声能

师：是的，在打电话中能量从声能转换成电能在从电能转换成声能。

四、应用拓展《走马灯》

能量的转换除了可以像刚才这样解释，其实还可以通过具体的模型来解释，有兴趣的同学可以回家做做这个“走马灯”的实验。再次体会一下能量转换的过程。

师： 同学们，上完这节课，你们有哪些收获和体会？

师总结：是啊！在我们身边处处都有能量的转换，回家还可以去观察各种物品使用能量的情况，其实只要我们大家细心观察，到处都会有科学的现象。