如何培养小学生数学应用意识和能力

如何培养小学生数学应用意识和能力

小学数学应用意识是基本数学素养之一，小学数学教育必须重视数学应用的教学，必须加强引对学生应用意识的培养，将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。12月2日，上庄镇南庄小学高年级教研组开展“如何培养学生的数学应用意识和能力”主题研讨活动。

首先，教研组各位教师针对培养学生的数学应用意识和能力问题结合自己的教学过程中遇到的问题进行交流研讨，总结出以下措施：

一、创设熟悉的情景，激发应用的兴趣

学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教学中从学生熟悉的生活情景导入，让学生感受数学与生活紧密相连，激发学生对数学应用的兴趣，使学生真正体会到数学的应用价值。

二、引导学生运用数学知识解决实际问题，强化应用的意识。

在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。根据教学的实际，让学生把所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识，技能的同时，让学生感受数学应用范围的广泛性，形成解决具体实际问题的有效策略和能力，以适应社会发展的需要。

三、引导学生发现数学问题，强化应用的意识

日常生活中有大量的数学问题，引导学生从生活中寻找数学问题，结合数学内容选择一些简单的问题通过搜集、交流、分析、整理、运用，逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化数学的应用意识，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

四、引导学生经历数学实践活动，强化数学应用意识

数学来源于实践，又服务于实践，数学需要在应用与实践活动中不断感知和经历，将生活实例引入课堂，进行情境模拟，把学习内容与生活情境结合起来，让学生参与具有相关数学问题的实践活动，在解决实际问题的探索中应用数学，强化数学应用意识，初步培养数学应用能力。

小学生的数学应用意识的培养，提高和发展，并非一朝一夕的事，培养学生的数学应用意识是一个经历渗透，反复，交叉，逐级递进，螺旋上升，不断深化的长期的过程。教学中我们应当在适当的时机，把各种实践活动作为载体，采取适当的方法有意识地启发学生的应用意识，培养学生的数学应用意识。

                                                                                                                               范翠普