参加石家庄市小学语文教师“名师讲堂”活动学习心得

前不久，我有幸参加了石家庄市东风西路小学举办的石家庄市小学语文教师“名师讲堂”活动，收益颇深。这次讲课的教师是来自东风西路小学的刘春霞老师和红星小学的崔超老师，通过讲《穷人》和《图形的故事》来展示小学的作文课堂。

刘老师通过分析《穷人》这篇课文中人物的神态，语言，心理描写引出写作方法：①神态语言透视心理描写；‚巧用标点，丰富内心独白；从刘老师的课中我学习到了，首先，作文教学应该渗透到平时的语文课文讲解过程中，不能为了上作文课而去上作文课，其次，给我印象深刻的是两次小练笔的对比，讲写作方法之前同学们先进行小练笔，学习写作方法后，运用所学的方法再去写。通过对比，学生会发现自己的进步，从而对写作产生兴趣。最后就是作文课要读写结合，不能光说不练，让学生多动笔，最好在规定的时间内让学生去完成小练笔。崔老师的作文课讲的比较有特点，通过《图形的故事》，通过简单的图形让学生们想象这个图形背后的故事，主要锻炼了学生的想象能力，我觉得这是一种培养孩子想像能力的一种不错的方法。

在听完两位老师的课之后，我们又进行了研讨，从中我又学到了很多。第一，范文的出现时间。三四年级适合在写作之前出示范文，因为在整个小学作文课当中三四年级要解决的问题就是写什么内容，五六年级适合在学生写完之后出示范文，因为五六年级作文课中主要学习写作技巧和怎么写的问题。第二，要把写作问题分段来解决，主要进行单项训练来进行。第三，在写作中想象要符合实际，符合常理，不同人的身份说话的语气用词要恰当。第四，注重读写结合，教师要对同学的写作及时进行批改，这样才能有效提高学生的习作水平。

通过这次培训，我对自己平时上课也进行了简单的反思，总认为作文课不知如何下手，在以后的语文教学中，我会结合平时课堂所学的课文来渗透写作方面的知识，让学生多进行一些小练笔，逐步去培养孩子的写作能力。

最后非常感谢学校能够给我这次机会让我去学习，我也会一直抱着学习的态度去把自己的日常教学工作做好！

                                                      高迁小学

                                                       梁玉娟