实验小学 教研路上你我同行

教研路上你我同行

鹿泉市实验小学   教导处

4月20日上午黄壁庄学校的李校长带领本校的十几位教师到我校进行听课评课活动。实验小学受黄壁庄学校的委托，为他们准备了6节课：语文、数学、英语、科学、体育、音乐。

这次教研活动以中高年级为载体，分别向黄壁庄老师们呈现了我校的“三+四”高效课堂模式”和“做智慧教师现精彩课堂”教研活动。我校6位教师分别呈现了《触摸春天》、《数学广角》、《Jenng writes a postcard》、《山脉的变化》、《报纸的妙用》、《剪羊毛》。听课的老师个个聚精会神，认真做着笔记，不知不觉两节课很快过去了。

听课后老师们普遍认为六位执教老师基本功扎实，课堂教学组织到位，重视学生学习能力培养，切实贯彻新课程理念，有自己的教学风格，也体现的备课组的集体智慧，收到了很好的教学效果。老师们特别对我校的课堂模式感兴趣，积极发言、互相交流、相互切磋。特别询问了导学稿的内容设计和备课形式。老师们都很激动，纷纷结合自己的课前预习、教学经历及现场听课记录，畅谈所思所想，提出商榷或修改意见。活动洋溢着浓浓的教研氛围。

另外，黄壁庄学校的李校长还详细询问了我校集体备课的方法。我校每学期每位教师准备一节“过关课”首先自己备课，组内研讨、磨课、授课、反思、修改、再授课，最后生成精华汇集成册。即学科教师以教研组为单位，每位教师讲授一节优质课，以集体备课为基础，实行 “集体备课，资源共享，个人加 减，课后反思”的备课制度。一次课就是一次促进教师专业发展的机会，也是创设教师之间相互关心、互相帮助、互相切磋、互相交流的机会，成就不断学习和提高的合作平台。引导我校课堂教学有效地向纵深发展，使每位教师不断丰 富自身内涵，成长为智慧型教师，呈现精彩课堂。

总结这次教研双方学校认为很有必要，老师之间增进了了解、加深了友谊；研比教更重要，它对双方改进教学、提高能力具有推进作用；并达成共识高效课堂四要素：“有效教学：学生有没有活动，活动是否有效，目标是否达成。教师技艺：教学策略是否得当，有没有把死的教材教活，对知识的科学性思考是否严密。学习内容：资源重组是否恰当。课堂文化：学生们是不是主动、快乐、自觉的学习。”

最后我们感谢黄壁庄的老师们给我们提出的宝贵建议彼此共勉互相提高！