我与新课程同行

寺家庄小学   梁晓妹  

多年的传统教学对几代的学生产生了深远的影响。从我踏上讲台的那一刻起，意识中，就认为：老师讲，学生听；老师念，学生记；老师灌，学生装，这是标准的课堂。于是，接过老教师手中接力棒的我，顺其自然地延续着传统的教育教学。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,是新课程的理念，给我的教育教学注入了新的生机和活力，让我的课堂充满了鲜活的力量;是新课程理念，给我的教学生活带来了快乐。

在大多数学生眼中, 语文不外乎学些生字,读读课文,似乎是可有可无的,他们对语文的注意力远不及数理化,认为书上的字我认识得不少了,没什么可学的,他们意识不到语文实际上最能反映一个人的素养,学好语文是一种能力的体现,更是学习其他各科的基础.

在语文教学中,课前演讲似乎是不成文的规定，语文老师大多也重视培养学生“说”的能力，但学生是否愿意主动说，是否值得期待，这是一个需要商榷的问题。通过调查，我发现：课前学生的演讲并不能引起其他同学浓厚的兴趣，相反，单调的演讲成了毫无内容的空壳，学生把它作为一项负担来承受。为改变这种现状，我借助社会上出现的各种“吧”（如“上上网吧”、“好好书吧”“尽情哭吧”学生对此也很感兴趣）, 给课前演讲起了一个挺时髦的名字——“好好说吧”,并且在内容健康的前提下,不限制学生的演讲内容.

开始,我是抱着试试看的心理,期待学生能在课下主动给语文的阅读积累留些时间.

一年的精心试验证实了我的担心可以消除了.学生对语文课的期待值在提高，往日课堂的机械和呆板一扫而光，学生的口语表达能力得到了锻炼，往日枯躁的语文因为“好好说吧”的加入变得丰富多彩。

语文课的课前演讲只是一个好的开端，为将语文课上得有声有色，真正体现学生的主体地位，我还组织学生开展了各种各样的语文实践活动，诸如办手抄小报、开故事会、辩论会、演讲会、知识技能比赛、对联集锦交流会、诗歌朗诵比赛等，在丰富多彩的语文实践活动中学语文、让语文走进生活，有效地培养学生的语文能力和与时俱进的语文思想。

时代呼唤开放式的语文教学，新课程也让我们对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，我们的心中要装着学生，为学生的生存与发展着想，把视角切入到学生的人格塑造与人生的价值取向上，以一种全新的思想观念来面对教育，面对一个个有血有肉的学生，更重要的是我们应站在时代的前列，做终生的学习者,勇当新课改的弄潮儿，在开放式教学的天地中走出一条属于自己的成功之路！

加拿大人戈培尔说过：无论设立的目标看上去如何遥远，都不能不做出系统的描述。毕竟，即使是一个小小的变迁，只要它是朝着正确的方向发生的，就比方向错误的变迁乃至无方向的变迁更具有积极意义。只要我们有勇于探索，不断改革的心态和实践，就会促进新课程的前进步伐，促进学生的发展！

新课程理念，给了我全新的思想和强大的动力。在新课程的带领下，我在不断的学习与探索中成长、进步。是新课程，让我充满了工作的激情，体验到了工作的快乐。