《我多想去看看》第二课时教学案例
《我多想去看看》第二课时教学案例
教学目标：
1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走” 6个字。
2.正确朗读课文，通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
3.激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：
认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走” 6个字。
教学难点：
1.正确朗读课文，通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。
2.激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学过程：
一、激趣导入：
1.同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。你们想去看一看吗？
板书课题《我多想去看看》，齐读。
2.知识链接：
天安门广场：位于北京城的中心，可容纳100万人集会。天安门广场的北段，是雄伟壮丽的天安门城楼，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。[来源:学科网]
（1）出示第一行生字 （课件出示）
xiǎnɡ ɡào sù jīnɡ ān mén
想 告 诉 京 安 门
ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān
广 非 常 壮 观
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读词词。（课件出示）
弯弯 遥远 雄伟 壮观 北京
宽宽 美丽 洁白 多想 告诉
4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
【告诉】 说给人，使人知道。
造句：他把所犯的错误一五一十告诉了老师。
【仪式】 举行典礼的程序、形式。
造句：同学们穿着整洁的校服参加升旗仪式。
【非常】 十分；极。
造句：这种牌子的自行车使用起来非常便捷。
【壮观】 景象雄伟。
造句：国庆大阅兵的壮观场面让人印象深刻。
二、生字书写
出示生字：会、走、北、京、门、广
指导写字：[来源:学科网]
（1）师范写，重点指导“会、走、北、京、门、广”并讲述，组词、造句、指导：出示生字。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
认真读课文，找一找：文中的“我”分别指谁？
第一个“我”是 。（新疆的孩子）
第二个“我”是 。（北京的孩子）
说一说课文主要写了什么？
生活在新疆的“我”想去（北京）城，看看（天安门）广场上壮观的（升国旗）仪式，而生活在北京的“我”却想去遥远的新疆，看（美丽）的天山上那（洁白）的雪莲花。
课文是怎样讲这件事的，下节课我们一起来学习！
四、讲授新课：
1﹒教学第一自然段。（课件出示：第一自然段：）[来源:学,科,网][来源:Z§xx§k.Com]
（1）自由读第一自然段。
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
从这段话中，你知道了什么？[来源:学科网]
“我”是住在天山深处的孩子，渴望能走出天山，看看外面的世界。
（2）怎样的小路？（出示图片）
弯弯的小路
说一说：“弯弯”还可以形容什么？
弯弯的___________ （月亮） 弯弯的___________ （小船）
（3）读一读第一自然段的第二句话，说说你从中知道了什么？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
老师来问你来答：遥远的北京城有什么？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
哪里有一座雄伟的天安门？
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
北京是我国的首都。
（4）出示图片理解“壮观”。（板书：壮观 遥远）
（课件出示）天安门广场升旗仪式录像片，了解 “壮观”的意思。
（5）你读懂了什么？
妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的愿望。
（6） 师告诉学生走出天山，坐火车到北京需要几天时间，来理解“遥远”的意思。
你知道课文为什么用“遥远”来形容北京和新疆之间的距离吗？
驾车：约30个小时
火车：约两天
飞机：约4小时
（7）出示三个句子：（课件出示14）
句1 :我想去看看。
句2 :我多想去看看！
句3 :我多想去看看，我多想去看看！
比较一下，这三个句子有什么不同？
第一句是陈述句，第二句是感叹句，第三句是反复的感叹句，一个比一个表达出的感情更强烈。
文中是第3句，表达出“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的 强烈愿望。
带感叹号的句子你会读吗？让我们一起对比读一读吧！[来源:学科网ZXXK]
2﹒教学第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
（2）爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
“走出北京”说明“我”是北京城里的孩子。
（3）怎样的公路？
（宽宽）的公路
说一说：“宽宽”还可以形容什么？
宽宽的河面。
宽宽的操场。
（4）齐声读读：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
从这句话中，我们知道天山在新疆，雪莲盛开在天山上。
（5）我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
第二次出现，反复的手法：“我”想去（新疆）的强烈愿望。
指导朗读：朗读这两句时，语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；朗读 “我多想去看看，我多想去看看”第一个看看语调上扬，第二个看看尾音下降，语速放慢，语气要坚定，读出愿望的强烈。
1．你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写写自己的心愿。（课件出示）
2．小组内交流。
3．全班交流。
4.展示成果。（课件出示）
范例：我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里快乐地歌唱，在树上筑巢，充分展示我的才能。
拓展延伸：
1. 天安门广场升旗仪式的时间
天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。
2.描写祖国大好河山的诗句：
1.白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
2.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》[来源:学科网]
3.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
4.星垂平野阔，月涌大江流。—— 杜甫《旅夜抒怀》
课堂小结：
课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子向往北京城，北京城的孩子向往天山，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
板书设计：
《我多想去看看》
走出天山----去北京----看升旗仪式
我多想去看看
走出北京城----去天山---看雪莲
教学反思：
成功之处：
1.本课教学我以“情”贯串全文,以“情”为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。通过视频的播放，亲眼目睹了天安门广场上的升旗仪式，体会壮观的场面。更好地走进文本。多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。
2.注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，教师注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。
不足之处：
1.课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。
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