实验小学聂国宏学习新版《小学英语新课程标准》有感

学习新版《小学英语新课程标准》有感

鹿泉市实验小学   聂国宏

今年暑假，我参加了小学英语新课程标准及新教材培训，通过培训学习，不但使我提高了自身的修养，而且让我地明确了新版《小学英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，又进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法。也意识到新课改对于我们每个教育工作者既是一种机遇，又是一种挑战。通过这次的学习，从中我得到了很多的启示和感悟。

一．新版课程标准提出英语学科具有工具性和人文性双重性质

新版《英语课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。

二．新版课程标准的基本理念更加体现学科特点

新版课程标准的基本理念是：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的对比，改变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加具体，更加具有针对性。让我们教师除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。

三．新版课程标准提倡采用重在语言运用的多种教学模式

新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励我们教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能地为他们提供在真实语境中运用语言的机会，增强教学的开放性和灵活性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。

四．新版英语课程标准对教师提出了新要求

程标准倡导体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作能力。新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中；应更加关注如何为学生提供最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境；同时在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创建民主、融洽的师生交流渠道，当好学生的良师益友，从而形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。

总之，这次新课标新教材的培训学习，让我们迎接了新理念新考验新挑战，只要我们大胆地运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会探出一条用好新教材的新路子，并逐步地达到新课程的要求。同时为今后更好地教好小学英语课打下基础。