激发兴趣 轻松收获 ---浅谈高中生如何学好英语

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生对某一学科有兴趣，就会持续地，专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学生对学习英语的兴趣的丧失会产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。那么如何激发高中学生学习英语的兴趣呢？

一、充分展现教师的个人魅力，真情投入

常言说“亲其师，信其道，”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切，信任，尊重，友好的情感传递给学生。如果老师面带微笑，精神饱满，心情愉悦，朝气蓬勃的走进教室学生一定会受其感染。同时，教师要善于发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中体会到成功的快乐，体验到胜利的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

二、教学方法不拘一格

良好的教学环境能充分调动起学生的积极性和主动性，开发学生智力，启迪学生思维。创设生动有趣的情境，可以让学生在形式多变的教学中受到情境感染的同时，能始终处于兴奋，活跃的状态，因此在教学中，教师要精心设计教学活动，在愉悦的氛围中实现教与学的共振。学生是教学的主体，课堂上的一切活动都应围绕学生而进行。学生的学习是主动的，教师要引导学生如何去理解，去自己弄清所学的内容。学生在课堂上看书、思考、讨论、实践、练习，始终处于积极的主动的状态。教师要充分利用实物、图片、教具或简笔画诱导学生，动口、动耳、动手、动脑去积极的吸收语言信息，然后进行语言交际活动。教师还可采用合作探究的模式组织教学，让学生独立完成力所能及的学习任务和活动，是培育自主学习能力的有效途径。它不但能激发学生的求知欲和学习动机，扩大知识面，增加语言练习量和阅读量，而且还能运用所掌握的学习方法和学习策略去收集材料，处理信息，解决实际问题，进而真正学会学习。

三、注重课堂评价的艺术

课堂上，英语教师对学生的提问方式和对学生表现的评价方式，也是决定能否调动学生学习兴趣的关键。教师艺术性的提问和评价，会使课堂轻松活跃，学生会积极配合，在课堂教学中对学生“察其言，观其色”，根据教师本堂课教学情况的需要，在以鼓励学生，提高兴趣为前提的情况下，给相应学生提出相应的问题。同时，对于学生的回答正确的要加以表扬，不对的也不能马上批评，应以委婉的方式指正并予以鼓励，这样学起来就轻松了。

高中生的学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，老师在使用新教学方法或进行教学设计的过程中，将各种因素考虑周全，充分调动学生的积极性。人类已进入了终身学习的社会，让学生爱学、会学、好学并获得终身学习的能力势在必行。知识易忘，能力永存，所以培养能力比获得知识更重要。教给学生打开知识和智慧大门的金钥匙，让他们兴趣激昂，学会，点石成金的本领，成为聪明的，高效的学习者。