世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜----《兵车行》教案第二课时

《兵车行》教案

鹿泉经济开发区学校 毕亚卓

一、课前导入

当我们回首整个灿烂的中国诗歌史，当我们的脑海中浮现出一个个身影时，我们无法忽略，更不能忽略盛唐的一个伟大的身影：他自己被尊为诗圣,作品被称为诗史。他就是杜甫。他的这首《兵车行》，记录的就是天宝年间唐玄宗对西北、西南少数民族频繁用兵、战争连年不断导致了不断征兵这一历史片断。今天我们将一起去展开这首《兵车行》里的画面，去读历史背后包孕着的情感，去读字句背后那个不沉默的灵魂。

二、一读诗歌——读全篇，感受整体情韵

1．说明要求：感受节奏韵律，体会整体情感.

同学们齐读感受韵律节奏，体会情感。然后我们再一起细读细品。

三．二读诗歌——读首尾，体会深深伤痛

1．指明诵读内容，学生自荐，两名学生分别朗读两部分：这首诗歌的基本结构是以送别出征战士图为开头，以行人对道旁过者的回答为主体，在行人回答的最后又描绘了一幅青海战场白骨遍野鬼哭啾啾的画面。我们先来试试朗诵这两部分内容。 （学生读，评价）

2．诵读指导：朗读首先要确定采用怎样的语速语气-----慢一点，较沉重较悲伤 其次要注意重音-----每一句诗都会有一些字词特别具有表现力，着重处理他们，会使我们朗读时的情感更加丰满可感。（具体讨论重音：两幅画面里分别有哪些地方可以着重处理？） （讨论中集体练习诵读）

①辚辚 萧萧-------描绘行人出征的场面，连用两个叠音词，让人如临其境，单调，轰鸣，嘈杂的巨大声响，一开篇就烘托出出征的苦痛和分离的悲伤。

②走 不见---------走，跑来相送，点出出征之急和送行之突然。不见，夸张手法，送别人多。

③牵衣顿足拦道哭 干----------（联系生活中家长送小孩子上幼儿园的情景）牵衣顿足拦道哭，四个动词连用，点出了亲人的痛苦和无奈痛不欲生。哭是一个中心意象,作者写到牵衣哭,再是顿足哭,然后是拦道哭, 情感内涵一层深过一层，写出了送别者的眷恋、无助、绝望和悲怆。

④古来 无人收 烦冤 哭 声啾啾---------描绘了触目惊心的画面：白骨遍野，无人收敛，天阴雨湿，鬼哭凄厉，气氛更是悲凉至极。

4．师生共读。小结： 开头人哭揪心，结尾鬼哭凄厉，首尾呼应，更将悲痛之情推进一层，悲凄之情缭绕不尽。这正表现出杜甫诗歌章法绵密的特点。

四．三读诗歌----读主体，品味层层悲愤

1．学生展示诵读并发言：哭声笼罩全诗,他们为什么而哭呢?让我们到行人所诉的主体部分来寻求答案!请你任意选择自己想读的句子，并谈谈它最有表现力的地方。

学生发言：①点行频-----简洁的三个字，点出了出征的原由与行人的无奈痛苦。

②十五 四十------数字对比，可见一生青春都被迫献给了战争。

③去时 归来 与裹头 还戍边------对比，入伍年龄之小，入伍时间之长，笔墨俭省，却写了长长几十年的生活。(此处联系《十五从军征》再由“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”回到课文中“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”)

④成海水，意未已--------死亡人数之多，夸张手法。与‘成海水’形成了鲜明的对比，边庭都血流成河了，统治者仍奢欲未已，突出表现了诗人愤怒的情感。(此处联系”朱门酒肉臭,路有冻死骨””战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”)

⑥被驱 犬与鸡----------人不为人，无奈哀怨。

⑦敢申恨？----心中满腔怨愤，想要诉说，受官府的压迫又不敢诉说，但心中怨愤太重，又忍不住一吐为快。一个字将这种矛盾的心理刻画得淋漓尽致。

⑧信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

我国自先秦以来就确立了男尊女卑的思想，以前把生男孩叫做“弄璋之喜”，把生女孩叫做“弄瓦之喜”。可见重男轻女的思想有多么严重，这样根深蒂固的思想到杜甫这里怎么就变了呢？（学生答：生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草）（此处联系东汉末年陈琳的“生男慎莫举,生女哺用脯。君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。”——《饮马长城窟行》）这是东汉文学家陈琳化用秦代歌谣写就的诗句，可见每个时代都有每个时代的苦难，而这样的苦难带给人们的伤害不仅是肉体上的，物质上的，更是精神上的。

2．小结：主体部分层层悲愤，一波一波，冲击着千百年来读者的心。我们现在也一层层来朗读：咱们正好有三列同学，第一列同学先开始读第一层，到第二层时第二列同学加入进来，第三层我们一起来。第一列同学辛苦一下。（朗读）

五．四读诗歌——读诗人，触摸圣哲灵魂

1．请学生谈：读完全诗，你感受到怎样的一个诗人？（答：才华横溢的，关心国家人民的，忧国忧民的。）

2．师生共同勾画诗人情怀。

要点：他把愤怒的笔指向的就是“开边意未已”的最高统治者。——勇气无畏。

他的心灵永远和人民的苦难连接在一起。——忧愤深广。

他在《茅屋为秋风所破歌》里写道:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山.何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足。——胸怀广阔

让我们来看杜甫草堂的一副联，这是他一生很好的注解:世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。任何一个诗人都不会是由于他自己，或是靠描写他自己而显得伟大，不管是描写他自己的痛苦，亦或是他自己的幸福。著名的俄国文学评论家别林斯基是这样说的：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地渗进了社会和历史的土壤里。”杜甫就是这样的一个诗人，他关心的不止是自己的苦难，还是人民的，是社会的，更是时代的。这样的诗人值得我们永远的尊敬与铭记。

3．小结：

此时，同学们一定会读出和上课之初读的那一遍不同的感觉，我们只要理解了这首诗的含义，体会到了诗人所表达的情感。那么此时此刻，你就是杜甫！好了，小杜甫们，把你们的思想沉淀下来，把你们的感情调动起来，让我们最后再朗诵一遍《兵车行》。（齐读）今天我们的课就上到这里，下课！