同课异构谋教法，同心协力促教学----小学科学课教学研讨心得体会

同课异构谋教法，同心协力促教学

 

              ----小学科学课教学研讨心得体会

 

鹿泉市获鹿镇三四街小学   李文秀

我有幸参加了教研室组织的这次“让小球动起来”的同课异构教学研讨活动，通过昨天实验一小的魏海霞老师的精彩授课投石引路，经点评修改后，今天再次和我校的王俊贞老师在不同班级进行授课。在石家庄市教科所李进起老师和鹿泉市教研室刘雪文老师的指导下，参加活动的科学老师们都受益匪浅。我的感触颇深。

 

经过两天的教研活动，我想说的一句话是通过“让小球动起来”让科学教师动起来，让科学课上学生动起来，让小学科学教学精起来。只有这样才能真正提高科学课的教学效果。希望这样的教学活动多起来。

 

下面我把李进起老师的期望整理出来，也正是我们每位科学老师应该努力的方向。

 

如何上好实验探究课，需要在以下几点上下功夫：

 

一、实验活动的设计，需要探讨的问题：

 

1、怎样使学生活动能够实现由个体到群体？

2、怎样实现学生在实验过程中，由玩到探究？

3、怎样能够让学生真正的进行小组合作？

4、怎样实现做实验和思考问题的完美结合？不要只为实验而实验，而要能通过实验激发学生的创造力。做中想，想中做。

5、教师应该如何指导学生进行实验？

6、怎样让学生带着清晰地实验目的进行实验？

 

二、归纳结论的推导和正确的进行评价时，需要探讨的问题：

 

1、学生实验只为达到老师规定的实验目标就可以了吗？

2、当某组的学生在汇报时，其他组的学生应该怎么安排？怎样引起学生的思考，思考别人汇报的内容？

3、学生汇报的过程应该是知识升华的过程，如何让学生带着任务去听别人的汇报并适宜的进行评价，并能表达出自己独到的见解。

评价和交流是我们一直要努力的方向。

 

自我剖析：内容少一点，指导多一点，说的少一点，学生思考的多一点。两少两多也是我教学中的一大弊病。

 

                                                         带着一个问题来，带着一堆问题回