快乐读书吧培训点滴体会

快乐读书吧培训点滴体会

寺家庄镇寺家庄小学  史会娜

鹿泉区教研组组织了“快乐读书吧”专题交流活动。聆听了崔丽老师的讲话以及王崧舟老师的统编语文教材快乐读书吧与整本书导读的培训，让我们对新教材有了更深的理解，给我们一线的语文老师们指点了迷津，使人受益匪浅。

纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变化，似乎令我们无所适从。统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何“学好语文，用好语文”是我们在使用新教材时的着力点。  

其中增加的“快乐读书吧”可分“准备课”“课外阅读”“交流分享课”三个阶段开展读书活动。学生根据自己的情况开展课外阅读，在课堂上与同学交流分享课外阅读的快乐，视具体情况一学期安排两至三次，使课外阅读真正纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

以一年级下册为例，“读读童谣和儿歌”可分三个部分：分享一本童谣书、背童谣、交换书籍。这三个环节都属于“交流分享课”，但不可能一上来就交流分享，需要一节课或两节课的铺垫：第一节课请学生读一本童谣，说明要求及交流时间，并约定好下一次交换书籍的相关事宜。这样，在一段时间学习之后，学生可以参加交流会，在此期间保持阅读的时间与质量，不仅是为了完成任务，更是为了激发兴趣，养成终身阅读的好习惯。

        新教材建构了适合小学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。在整个语文教学中指导学生真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。　

新教材中增加的新板块，“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”“阅读策略单元”，均将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读使学生爱上阅读。我们还可以充分地调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。

事实证明，扩大阅读量是趋势，课外阅读课程化是趋势，读整本书是趋势，亲子阅读，全民阅读是趋势，让阅读成为习惯、成为时尚是趋势。所以大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径之一。

在对“部编本”教材的研究过程中，以“快乐读书吧”为切入点，立足“部编本”教材不同于人教版教材的观念、意图和方法进行初步探究，目的是希望引发我们更多人的思考与研究，达到提高语文教学水平的目的。所以我们要有大局观、整体观，要学会用好教材所提供的材料，且恰当使用。

这就是我在培训中的点滴体会，在今后的教学中还要努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。