《苏州园林》教学设计（语文）

《苏州园林》教学设计

 鹿泉区宜安镇中学   王会生

教学目标：

1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱；

2、学习本文总说和分说的结构；理解课文说明语言多样性。

教学重难点：

总分式的结构和生动严密的语言。

教学时间：2课时

教学类型：讲读课 

教学过程

一、导入

   俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。

二、作者简介：

  叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。

三、简介苏州园林：

     首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：

     拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

四、整体感知

（一）听朗读，体会文章内容。（多媒体）

（二）字词积累：

轩榭（xuān xiè）  池沼（zhǎo）   邱壑（hè）　　　 模（mú）样

重峦叠嶂（zhàng）   相间（jiàn）   嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng）

镂（lòu）空   蔷薇（qiáng wēi）

  鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

  因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。

  斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。

(三)划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：

1、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的？

2、划分结构层次，理清全文思路。

提示：（1）再读课文，概括每段大意；

提示：本段写（谁）      +哪方面的内容+什么特点

     （2）同桌、小组讨论完成结构层次划分；

   （3）全班订正。

第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。  （总写）             

                                  亭台轩榭布局的自然美。

                           大处   假山池沼的艺术美。

第二部分（3-9）分类具             花草树木的映衬美。

体说明苏州园林的艺术美。          花墙廊子的层次美。        

（分写）

                                  讲究每个角落的构图美。

                           细处   门窗的图案美。

                                  园内建筑的色彩美。       

第三部分（10）总结全文。 （总写）

3、本文的说明顺序是怎样的？

回顾说明顺序:

说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

文章采用先总后分式的结构展开。由概括到具体的逻辑顺序。

五、仿写

   以课桌为说明对象写一篇100字左右的说明文。

六、 作业：

1、抄写字词注音，完成课后练习一。

2、回顾说明方法的知识。从文中找出10处采用说明方法的句子，并体会各自的作用。

第二课时

一、导入

课下让大家复习说明方法并找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课重点来体会说明方法的作用和体会说明文语言的准确性。

二、新授

   （一）课堂小测：

默写出说明方法的种类。

知识回顾

说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）

　　B、引用具体的数据；（作用同列数字）

　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

   （三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

采用：句子+说明方法+作用。

举例子：

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”

“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”

作比较：

（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

打比方：

“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

引用：

“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”

摹状貌：

“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”

（当堂练）

以你生活中熟悉事物为说明对象，采用各种说明方法。来进行说明。

（四）体会说明文的准确性和严密性。

1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。一句中的“据说”可以去掉吗？为什么？

2、至于池沼，大多引用活水。一句中的“大多”可以去掉吗？为什么？

同学们从文章中找处能提现说明文准确性的句子，并说说你的体会。

三、作业：

苏州园林早在1985年就被评为“中国十大风景名胜”之一，请为苏州园林写一段200字左右的解说词。