邵营张聪师德论文

人生四季，师德为伴

鹿泉区大河镇邵营小学 张聪

教师是太阳底下最光辉的事业，教师的职业道德是教育素养提升的重要体现，师德就像那明媚的阳光普照学生的心田。从19岁开始教师生涯，在教师这个岗位上默默耕耘16年，我深深地体会到幸福的真谛，当我所教的孩子们事业有成，当我的学生们在教师节给我发来久违的祝贺，当我听到家长满意的评价……我觉得自己是世界上最幸福的人。我知道如果没有自己的全力付出，就没有今天的满园桃李。
    一、那年我19岁，那个青涩的季节

第一次上课，没有任何教学经验的我急得满头大汗，羞愧难当，恨不得找到地缝钻进去。刹那间看到学生专注的眼神，渴求的目光，我知道自己有责任和义务教好他们，于是心中充满了力量。有时我会为他们淘气不听话而哭泣，有时我也会为他们的一个小小的改变而惊喜。

班上有位学生，脑瓜灵活，就是不爱学习，迷恋电脑游戏。多次家访发现并不奏效，于是我就在放学后偷偷地跟着他许多天，终于在网吧里把他揪了出来。刚开始他还非常不服气，甚至想和我顶撞，可我耐心地给他讲道理，告诉他伤仲永的例子，也给他讲了未来人生的路该如何规划。他说：“老师，我一时半会心里拗不过来这股劲，给我一段时间，让我慢慢改变好吗？”瞬间我觉得自己是那么不懂教育规律，任何习惯的形成和褪去都是个漫长的过程。于是我告诉他：“老师和你一起慢慢改变，以后放学后我护送你回家，当你想上网时，叫上我。”后来的日子里，我们沟通越来越多，谈得也越来越深刻，我发现他的学习成绩直线上升了。我认为是我的耐心给他改过自新的勇气，这就是师德的魅力。

两年后，调回家乡工作。对学生的依恋使我感到有些茫然和无助。学生们也因为换老师的缘故学习退步，我及时给他们写信、打电话，告诉他们不要因为我的离去而停滞不前，更不能因为不适应新老师的教学方式而抵触。不要依赖任何人，要为了自己的目标而努力。渐渐地孩子们适应了新教师和新环境，我的心里终于松了一口气。

法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

二、那年我22岁，那个葱郁的季节。

调回家乡后，我的工作劲头更大了，因为年轻，有充足的精力和体力去消耗。我担任多媒体班的班主任和语文教师工作。每天早出晚归已成为习惯，和孩子们一起成长，一起感悟是我的职业幸福。我如数家珍般谈论我的学子，他们现在都已功成名就，幸福感盈上心头。

忘不了在课堂上和他们默契的交流，忘不了班会课上与他们畅谈人生，忘不了班上的两名主持人在学校元旦汇演上精彩的主持，忘不了和全班学生共唱《同一首歌》。那个青葱的岁月，那个奋斗的年代，我用教师的自信和博爱去感化每一位学生，用人格去感染每一位学子，我问心无愧：“我是光荣的人民教师”。我所任教的班级升入重点中学的学生达到半数以上，那是我一生中最自豪的时刻。

我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

三、那年我26岁，那个沉寂的季节

当然我也遇到过迷茫，工作五六年之时，体会到自己的力不能及，体会到教育是多元的、复杂的，社会形势不容乐观，家庭环境会影响孩子一生。

班上有名女生，她是一个非常有个性有头脑的学生，可她却有着变态残缺的家庭，这是我心中至今不能提起不能释怀的痛楚。即便这样，我依然没有放弃她。当我得知他有个年迈的70多岁的爸爸和年轻的40多岁的妈妈时，当我多方打听到他的爸爸经常打骂她和妈妈时，我终于理解了为什么她经常在班里打骂同学，自私冷漠。当我看到她过早成熟的脸上带着不容许任何人接近的冷漠和执拗时，我意识到自己之前对她的责骂是那样不负责任。我试着走进她的内心世界，和她谈心交流，用爱去慢慢感化她，让她知道自己不是一个人，她有好多爱她的老师和同学。我给她机会让她参加校级的演讲比赛，她的一篇《老师，谢谢你》感动得我热泪盈眶，我觉得自己的努力没有白费。

我认为虽然我没有彻底改变她，使她成才，可我教会她如何做人。我觉得这位孩子在以后的人生路上，会用感恩的心对待一切不幸，用自信和爱去改变命运。

师德不断激励我以真诚去拥抱每一个学生，不放弃每一个学生。

四、那年我34岁，那个理智的季节。

虽然工作岗位在变，我依然觉得师德无处不在。在校长的带领下，学校办学理念逐步深入人心。“明德·启智”这个育人目标与师德不谋而合。学会做人，善于思考，这难道不也正是老师该做的的吗？师德就是一个导向标，引导我们教育之路该前往何方。

前天，我告诉二年级学生上音乐课时，学生们欢呼雀跃，不知为何我却热泪盈眶。课后我进行了理智的思考：我校是农村小学，师资力量有限，我担任音乐课只是兼职。但我觉得自己应尽快提升专业素质，力所能及上好这些课。孩子们的内心是渴望五彩缤纷的，我要让他们体会到上学的幸福、感受到美的熏陶，让他们在学校健康快乐的成长！

师爱是爱与严的结合，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。我指导的学生作品参加了发明大赛，或许这样的光环让孩子失去了应有的谦逊与从容。广州颁奖回来后，我明显感到学生骄傲了。一段时间冷处理后，我意识到问题不在学生，在于教师引导，学生毕竟还小。我找她谈心，告诉她“山外有人，人外有人”的道理，引导她思考最近自己的变化，这样的变化有什么利弊；告诉她要做一个谦虚向前的、讨人喜欢的人。这个孩子现在正逐渐改变，我认为是教师的理智与思考教会学生应该怎样做人。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就无怨无悔。清晨走进校园，当我看到孩子们幸福的笑脸，当我听到他们甜甜的喊我老师，当我望到一双双渴求知识的双眸，当我捕捉到一个个生龙活虎的身影，当我感受到他们的点滴进步……我是那么激动，那么满足，我觉得自己的一切努力都是有意义的，我依然为自己是一名教师而自豪！

历经岁月沧桑，我褪去了刚工作时的棱角和冲动，多了一份理智的思索。师德不是一时冲动，而是一种内心深处成熟的思考和担当。

走过人生的春夏秋冬，我周而复始地努力工作，我始终没有改变自己的初衷，始终无悔于自己的选择。教过的学生有的已经喊不出名字，可是一起经历的点滴却刻在心底。师德是教师工作的内驱力和精神动力，没有师德的教师犹如无根之水，无本之木。我会在以后的人生路上，不断地丰富自我、完善自我，继续承担好一个教师应尽的责任，继续用爱和师德去影响和塑造每一位学生！我会一直——在路上！