七年级下册 Unit 12 Section A (2d -3c)

Unit 12 What did you do last weekend?

Section A (2d-3c)

教学目标

能使用特殊疑问词就一般过去时进行提问，并回答。

能使用一般过去时简单描述某个人的周末活动。

教学重难点

常用不规则动词的过去式

who 引导的特殊疑问句做主语和做宾语时的不同

教学过程

Step One: Leading in （2’）

复习导入，多媒体显示Grammar Focus 的表格，一名学生朗读表格中的句子，导入本节课的语法。

Step Two: Grammar （18’）

   首先，让学生齐读Grammar Focus 中的疑问句。通过问题1、这些特殊疑问词表示什么意思？2、这些问句的过去时态要借助哪个助动词？句中的实义动词要用什么形式？引导学生一起归纳一般过去时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+did +主语+动词原形+其他部分？

然后，提问问题3、这两个带who的问句为何一个需要助动词，一个不需要助动词？ 让学生观察who 引导的两个疑问句，找出不同之处。通过例子I(主语） love my mother（宾语）.My mother(主语） loves me（宾语）. 让学生感知主语和宾语的区别后，学会who 做主语和宾语时的句型结构：

Who +动词的过去式+其它？

Who +did +主语+动词原形+其它？

    最后，多媒体出示句子His parents bought him a phone for his birthday last year. Lisa worked at the Natural History Museum. 对划线部分提问，进一步巩固对一般过去时特殊疑问句结构的掌握。

Step Three: 3a（5’）

特殊疑问词what, who, where, how, when的使用. 引导学生说出疑问词的选择主要由答语来决定，首先,让学生在书上独立完成3a.然后，让两组学生分角色朗读对话来订正答案。最后,让学生回答问题：What did B do in the conversation?

Conversation 1:  B played badminton with his father on Saturday. Conversation 2: B went to the beach with his parents.

  Conversation 3 提问学生lost, heard分别是哪个动词的过去式？ 引出不规则动词的过去式：首先让学生回忆拼读在Section A（1a-2c）中出现过的一些动词的过去式。然后，再多媒体显示:play—played  visit—visited  do —did  go—went feed—fed  have/has—had   lose—lost  hear—heard .接下来出示3b部分用到的动词 say, be, climb, see, run away.过渡到3b的教学。

Step Four: 3b(5’)

首先，多媒体出示动词say-said, be-was/were, climb-climbed, see-saw, run away-ran away引导学生说出单词的意思并领读这些动词。然后，让学生独立完成书中3b的任务，全班核对答案。最后，通过提问并回答问题：1. This story is about a family of mice and a cat. 2.What happened? 3. What did the Father Mouse do? 4. What can we learn from this story?通过这些问题帮助学生理解短文的意思，并增强学生努力学习英语的意识。

    Step Five: 2d（9’）

     以上我们学习了一般过去时的特殊疑问句和他的回答，本节课的最后一个任务是Section A 2d。首先，让学生两人一组分角色朗读对话。然后，多媒体显示问题：1、How was Lisa’s weekend?  2、What did she do? 3、How many kinds of butterflies do they have? 4、Why is Paul tired?通过让学生回答问题来理解对话，讲解短语work as a… ,kind of means a little, stay up late.

Step Six: Homework（1’）

1. Remember the sentences in the Grammar Focus.

2. Think of five interesting things you did last week. Then write them down in English.

板书设计

Unit 12 What did you do last weekend?

Section A (2d-3c)

特殊疑问词+did +主语+动词原形+其他部分？

Who(主语) +动词的过去式+其它？

Who（宾语） +did +主语+动词原形+其它？

教学反思

本节课教学目标设计准恰当符合课标和学生实际，重难点把握准确；教学思路清晰，结构合理，环环相扣，过渡自然，时间安排合理；教学方法灵活，能恰当使用多媒体教学，自主学习和合作学习相结合，注重全员参与，生生、师生多向交流，课堂气氛和谐；板书设计主次分明，言简意赅，作业布置能做到紧扣教学内容，贴近学生实际生活；教师调控课堂能力较强，能做到顺学而教，专业功底扎实。

本节语法课我采用了传统的教学方法，创新意识有待加强；对学生的课堂评价方式缺乏多样性，教师应通过对学生不同的评价方式提高课堂效率。