《蟋蟀》教学设计（语文）

《蟋蟀》教学设计（语文）

鹿泉区实验初级中学   黄谱

教学目标：

1、了解科学小品文的语言特点，掌握文章生动形象又准确严密的语言特点。

2、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。

3、理解说明文的说明顺序以及说明方法极其作用。

4、把握作者的情感脉络，体会作者对蟋蟀的感情。

课时安排：1课时

教学步骤：

一、导入：

法布尔的故事：

有一个青年为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉得。

    他在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。到黄昏时，他仍躺在那里。别人都认为他简直中了邪！其实法布尔是在观察石头旁的蛐蛐呢。       

他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。这个人就是——法布尔。

二、作者简介：

1、法布尔， 法 国，昆虫学家。

2、法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下了昆虫的本能和习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

同学们 ，对于蟋蟀，你了解多少？（PPT欣赏蟋蟀图片）让我们走进昆虫世界，跟随昆虫学家法布尔来参观蟋蟀的住宅，欣赏蟋蟀的优美歌声吧！

三、分析作者感情和语言：

1、正因为法布尔满怀着对小昆虫们的喜爱之情去观察，他的文章的字里行间才弥漫着爱，流淌着诗。请找一找哪些地方让你感觉到了作者对蟋蟀的喜爱？（请同学们抓住关键词句品读，体会法布尔对昆虫的迷恋。）

2、从刚才同学们找的词句可以看出，课文的语言不像一般科技说明文的语言那样平实，更像散文的语言生动耐读。（说明与记叙、描写相结合，使文章生动有趣），所以，从语言表达方式上来看，这是一篇科学小品文。板书：科学小品文

（1）、科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。

（2）、科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。板书：知识性、生动性

四、再读课文、整体感知：

1、刚才我们找出了体现说明文语言生动性的句子，下面我们来学习法布尔告诉我们的知识。课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的知识呢？

1段:介绍蟋蟀的形体特征、居住环境

2-5段：写蟋蟀的筑巢

6-12段：写蟋蟀的歌唱

2、通过上面一题的答案，体会文章运用了什么样的说明顺序？

    总体来看按照逻辑顺序介绍。首先作者根据蟋蟀的生活习性，先介绍其“筑巢”，后介绍其“歌唱”。在说明其“筑巢”时，按时间先后进行说明，这样把筑巢过程介绍的条理清楚；在说明其“歌唱”时，先介绍其歌唱的特点，再介绍其歌唱的原理，按逻辑顺序介绍。两部分为先介绍生活习性，再说明其生理特征。

3.写蟋蟀筑巢和歌唱时，作者分别突出了它的什么特征？

筑巢时———体态的小巧、工作的勤快

歌唱时———歌声的嘹亮、“乐器”的精巧

五、自主学习、合作探究:

1、鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到“蟋蟀们在这里弹琴”，请用法布尔的《蟋蟀》中的句子，解释蟋蟀为什么会弹琴？
    有带齿条的琴弓和振动膜(7段)

2、找出本文的说明方法（不少于两个），并分析其作用。

3、（1）、比较下面每组中的两个句子，说说作者是怎样进行细致描写的？

A、如果干累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在外面，触须微微地颤动着。

B、干累了，它便在屋门口休息。

参考答案：A句中“头伸在外面，触须微微地颤动着”，用“伸”“微微”“颤动”几个词语，生动地描写了小蟋蟀休息时的情态。而B句缺少描写，显得枯燥乏味。

A、蟋蟀从不在其中的一个裸露地点筑巢，而总是在吃剩的莴苣叶遮盖着的地方做窝，莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。

B、蟋蟀总是在莴苣叶遮盖着的地方做窝。

参考答案：A句中“莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐”，把“莴苣叶”描写成小蟋蟀家的屋檐，非常具体，富有亲和力。而B句缺少描写，显得枯燥乏味。

（2）、“它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨，犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样。”

①此句运用了什么说明方法？有什么作用？

运用打比方的说明方法，生动形象地说明了蟋蟀的居住特点。

②分析此句说明语言的特点。

运用比喻的修辞手法，说明了蟋蟀的居住特点，体现说明语言的生动性。

六、课堂小结：

本文运用散文化的语言，科学生动地介绍了蟋蟀是怎样筑巢的和它歌唱发声的原理，表达了作者热爱生活、讴歌生命的情感。

七、课堂回顾：

通过今天的学习，你都有哪些收获呢？请同学们来说一说。

八、课下作业：

通过今天的学习，同学们对于蟋蟀已经有了一定程度的了解，我们知道了蟋蟀的筑巢和歌唱，那你知道蟋蟀好斗的特点吗？它们又是为了什么争斗呢？请同学们课下观察或在图书室、网上查找资料，看看谁能成为“蟋蟀通”，下节课我将请同学们来展示成果，要求同学们能模拟一只可爱的小蟋蟀的口吻，用第一人称来介绍一下上面的知识。