信息技术 ——音乐课的好帮手

信息技术 ——音乐课的好帮手

河北省鹿泉市寺家庄镇岗上小学   王然

【摘要】：信息技术与音乐学科整合，无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为现在学校教育教学的主要方法，符合音乐教育改革的发展。信息技术与音乐学科的有机整合，给音乐教学带来了新的生机与活力。在音乐教学中，合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境，可以优化课堂教学环节，激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，发展学生能力，充分发挥学生的主体性，激发学生的审美情趣，促进学生的审美意识。但把信息技术与音乐学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术与音乐学科整合，是为音乐教学服务的，而不能把学生的兴趣引导信息技术上来了，而离音乐越来越远了。

【关键词】： 信息技术  音乐教育  服务

音乐教育属于艺术教育，与一般学科有着较大的差别。在教育信息化的过程中，人们往往着重在一般学科上，而音乐教育会受到忽略。很多音乐教师也认为信息化整合与自己关系不大，信息化教育无非就是教学时用一下录音及音响设备而已。我认为信息技术与音乐学科的有机整合，给音乐教学带来了新的生机与活力。在音乐教学中，合理、适时地采用多媒体教学手段创设宽松、民主、活跃的课堂教学情境，可以优化课堂教学环节，激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，发展学生能力，充分发挥学生的主体性，激发学生的审美情趣，促进学生的审美意识。

一、激发兴趣，乐学善学

兴趣是最好的老师。在小学音乐教学中，恰当地运用多媒体，不仅可调动学生的情感，活跃他们的思维，而且能创造生动的教学氛围，激发其求知欲望，使学生积极主动地参与音乐学习，从而使教学寓教于乐。如在欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》时，俄罗斯美丽的风光同衣衫褴褛的俄罗斯纤夫形成强烈的对比，使学生对歌曲及歌曲在力度上的处理印象非常深刻。欣赏后有学生说：“用多媒体手段来欣赏歌曲感觉就是不一样，它给我们直接展现生动鲜明的艺术形象，将抽象的事物简单化了，我们很容易接受，难以忘怀。”可见，运用多媒体教学，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能创设教学情景，提高教学效率。这对学生理解音乐，创造音乐起着不可估量的作用。

二、声画丰富，拓展知识
　　音乐欣赏感受是创造性的思维活动，它对“触发灵感，启迪智慧，有着重要的作用，而教学中学生往往兴致淡漠，不认为然，坐不住，听不进。虽然教师用了很多方法，如编故事，画图片，讲解，提示等，效果仍不佳，而当我试将计算机引入课堂，充分利用其色彩鲜艳，图形生动，形象，能提供一种声音、文字、图像相结合的特点，将所要欣赏曲目制作成软盘，利用多媒体教学手段展示给学生后，学生却有了与以往不同的变化。学生由于好奇和兴趣而自由主动的参与到学习中。如在教授歌曲《金孔雀轻轻跳》一课时，我是这样做的：首先请学生欣赏与之相关的傣族歌曲《月光下的凤尾竹》目的是通过听歌曲，让学生对傣族音乐及风土人情有一定的了解为学习歌曲做铺垫。我知道单纯的听不足以帮助学生理解所听的音乐。因此我在这一环节中就充分利用计算机声像同步特点，设计了将歌曲《月光下的凤尾竹》与傣族风景图片融合在一起的MTV，以便使学生一边听一边看，能够身临其境的感受音乐，理解音乐，事实证明效果较好，学生兴趣浓郁，较快的说出了歌曲所表达的意思，对傣乡的风景也记忆犹新。其次，为了让学生能更进一步理解作品，感受歌曲旋律的优美，复听时我还设计了有傣族姑姑舞蹈的MTV，让学生进一步边听歌曲，边看屏幕模仿傣族少女舞蹈动作，翩翩起舞，再次通过体态动作表现歌曲，感受歌曲。的确学生们看了我所播放的MTV，各个兴趣浓郁，参与意识大增，既活跃了课堂气氛，又在短时间内提高了音乐教学质量起到了事半功倍的效果。
    第三：丰富的音乐资源（如MP3、MIDI音乐等）为教师解决了找资料难的烦恼。

活用这些资源有利于学生增长见识，提高音乐修养和鉴赏能力，更好地感受音乐之美，有利于身心健康发展。在网上我们可以随心所欲地找到各种各样的音响资料。例如要找民族器乐方面的资料可去“中国民族音乐在线”（WWW·HUAIN·COM）这里汇聚了大量的民乐音响资料，要找外国古典音乐我们可以登陆安徽音乐台网址（HTTP：WWW·HAPPY895·COM）点击“在线视听”即可看到各国著名作曲家的乐曲音响资料。点击之后即可播放。如果我们细心查找，还可以找到同一乐曲的多个版本。例如我在教《二泉映月》时就曾去“中国民族音乐在线”找到了多个演奏版本给学生欣赏，让学生感受、比较其配器、乐曲处理演奏风格等，提高学生的鉴赏能力。
    综上所述，信息技术与音乐学科整合，无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为现在学校教育教学的主要方法，符合音乐教育改革的发展。但把信息技术与音乐学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术与音乐学科整合，是为音乐教学服务的，而不能把学生的兴趣引导信息技术上来了，而离音乐越来越远了。