八年级上册第13课　红军不怕远征难教学设计

八年级上册第13课　红军不怕远征难教学设计

鹿泉市上庄镇中学   郄晓红

教学目标

知识与能力：

1．能归纳得出红军被迫长征的原因；

2．通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义；

3．在地图上简单描绘出红军长征经过的路线和经过的重要地点，并能说出在红军长征中发生的重要事件。

过程与方法：

1．通过多媒体课件对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；

2．在小组讨论中合作学习，感悟历史。

情感态度与价值观：

在影视作品的宏大场面感染下，真切地体验长征精神的伟大，革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬革命优良传统。

教学重点

中央红军的长征和遵义会议是本课的重点。

教学难点

长征这一历史事件的人物多（领导人多，参与长征的军队多），时间长，经历艰辛复杂，在一节课内学生很难理清其线索，这是本课的难点。

教学方法

以多媒体创设情境激发学生的学习热情；以创设问题情境，调动学生有效参与课堂教学。

学习方式

以小组合作、探究学习为主，辅以阅读、欣赏。

教具准备:

1.      有关红军长征的音像资料及其设备.

2.      中国工农红军长征示意图

教学过程

导入

运用多媒体教学播放<长征>影片中的片段并提问:

1.此片段描述的是什么事件?

2.次事件的原因是什么?

3.红军在次事件中经历了那些艰难险阻?这就是我们今天要学习的内容

板书红军不怕远征难

教师:提问

学生:带着问题观看影片并思考.

通过影片的放映和创设问题情境激发学习兴趣，启动学生思维。

教师:用教学课件出示问题：红军为什么要历尽艰难进行长征呢？

学生: 阅读教材并分小组讨论问题

用问题引导学生思考和理解学习内容，而不是死记硬背现有答案，落实知识与能力目标。

教师:红军在长征途中经历了哪些“艰”“难”“险”“阻”？是什么力量使红军克服重重困难取得了长征的胜利？下面我们就来看看红军所走过的万水千山。播放演示课件，链接影视剧中重要战役和重要事件的片段。

学生:观看课件及其所链接的影视片段。

学生讨论并作答。学生结合教材和已有的知识谈长征的“艰难”。

教师小结:面临自然环境、敌人和党内错误路线等方面的“艰难”

教师:演示课件1.如何对待我们现实生活中的困难?

2.我们怎样向革命先烈们学习?

学生:小组讨论并派代表回答

通过此项活动使学生情感态度与价值观目标得到升华。

教师:结合影片提出问题：为什么说遵义会议“具有伟大历史意义”？

学生:看演示课件及相关影片资料.

学生小组讨论并作答。

教师总结

通过影视作品的感染力和震撼力，使学生致身于波澜壮阔的历史场景中，从而突出教学重点，突破教学难点，实现教学目标并使学生情感态度与价值观目标得到升华。

教师:播放电视剧《长征》中毛泽东的一段自白，引出问题： “大渡河水仍在不停地咆哮，泸定桥的铁索还在悠悠摇荡，长征的脚步已离我们渐渐远去。它留给后人的是不尽的思索。有人说长征是一种精神，是一部史诗，它不仅影响着中国的命运，也是人类历史上的一个奇迹。长征对你的学习和生活有什么启示？”

学生:分组讨论并派代表回答问题.

教师小结

用问题引导学生思考和理解学习内容，培养学生分析问题和解决问题的能力,以及语言表达能力,落实知识与能力目标。

教师:课件出示训练题目。1.依据红军长征路线图,说一说红军度过哪几条江,河,在这些江河上发生的故事有哪些?2.利用课件在地图上点击出红军长征所走过的省份。

学生:回答

再次感受红军二万五千里长征的艰难困苦

教师:和学生一起读毛泽东所作的诗<长征>使这节课达到高潮,并在高潮中结束,使长征精神永远激励亿万中华儿女沿着他们的足迹不断奋进！

拓展延伸1、学校开展“重走长征路”夏令营活动，请你设计一条行走路线，并指出重点要去景点

2、课后搜集毛泽东在长征期间作的诗词阅读并写出读书笔记。

课堂小结:

板书:   

长征

原因:由于第五次反围剿的失败,中共中央被迫开始长征

开始时间:1934年10月红军从瑞金出发,长征开始

初期受挫:冲破敌人四道封锁线,渡过湘江－人员伤亡过半,改道贵州,攻克遵义

历史转折:1935年1月党中央在遵义召开扩大会议这次会议挽救了党挽救了红军,挽救了革命是党历史生死攸关的转折点

冲出重围:四渡赤水－巧渡金沙江－跳出敌人包围圈－强度大渡河－飞夺泸定桥－爬雪山过草地－进入甘肃

胜利会师:陕北会师;会宁会师

意义:粉碎国民党消灭红军的企图,使中国革命转危为安,保存了党的基干力量.