与法同行，做一名合格教师（法制教育）

与法同行 做一名合格的教师

石家庄市鹿泉区李村镇百尺杆小学 李元元

  “学高为师，身正为范。 ”作为光荣的人民教师来说，肯定会尽全力的教育好自己的学生。但是作为一名青年教师来说，如何教育学生是正确的，方法怎样才是合理的，这就需要我们不断的学习。除了需要拥有广博的知识外，还需要学法、懂法、守法，自觉地依法治教，依法从教。

作为一名教师，了解各种相关法律知识，既增强了法规意识，更新教育观念，又在学生面前树立了正确的人生观、世界观、价值观，提高自我反思、自主发展能力。还深刻地体会到师德决定了教师对学生的热 爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。高尚而富 有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的 影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

 通过学习我知道了教师依法必须履行的义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 依照《教育法》 、 《教师法》及其他有关法律、法规，从事教育教学工 作而必须履行的责任， 表现为教师在教育教学活动中必须作出一定行 为或不得作出一定行为的约束。它是由法律规定，并以国家强制力保 障其履行；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计 划、履行教师聘约、完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定 的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品 德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关 心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等 方面全面发展； 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的 行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

在学习了 《义务教育法》 和 《未成年人保护法》后，我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规 范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务， 让学生满意， 家长放心， 社会认可， 不体罚和变相体罚学生， 不讽刺， 挖苦学生，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自 己，不穿奇装异服，处处“身正为范” 。对于后进生，不拔苗助长， 不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。 因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在组织教学中把 整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别 对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。 调动每一个学生的学习积极性、 主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

用《教师法》 、《义务 教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化 知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学 生在品德、智力、体质等方面全面发展，并预防未成年人犯罪。这样 才可以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。我们作 为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重 要的师德内容， 用法是重要的基本功架， 护法是重要的基本职责。

 近 年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此引发的学校与 学生家长之间的纠纷与日俱增， 学生家长因学生在校期间受伤致残甚 至死亡向学校索赔的金额不断攀升。 校园伤害事故不仅会影响学校与 学生家长的正常工作与生活， 而且成为导致社会不安定的一个重要因 素。 当前我国校园伤害事故带来的负面影响， 不仅波及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。

因此，《学生伤害事故处理方法》适时出台， 明确了学校对学生承担的责任性质是教育、 管理、 保护责任，确立认定学校承担责任的划分原则是过错责任，细化了学 校管理责任的范围，规定了处理校园伤害事故的方式，界定了学生伤 害事故损害赔偿的项目和标准， 提出了解决校园伤害事故损害赔偿的 资金来源。《学生伤害事故处理方法》为法院及其他处理机关严格依法处理中小学校学 生伤害事故， 保护未成年学生和学校双方的合法权益提供了可靠的法 律依据。

公民用法律来保障自己的权益；社会用法律来维持秩序； 国家用法律来建立在全球的威信。法律是陪伴每一个人一生的武器， 也是每个公民的行为准则。请从这一刻，让我们一起踏上与法同行的 道路！培养社会主义的建设者和接班人的我们，只有更好的学法，懂 法，依法执教，才能更好的教育学生，才能培养出身心健康，全面发 展的优秀人才，才能推动社会的进步。