以花育人 如花绽放 ——以花木为载体将德育教育融入班级文化

以花育人 如花绽放

                  ——以花木为载体将德育教育融入班级文化

西龙贵小学  杜素敏

西龙贵小学是绿色学校，校内外环境优美，周边分布着多家花木培植园。以此为契机，我们决定以“花木”为载体，构建并不断完善与时俱进的、具有深厚育人氛围的鲜明办学特色的校园文化体系。学校文化特色建设为综合实践活动的校本化实施开辟了空间,而综合实践活动的校本化实施也丰富了学校文化特色建设的内涵,促进了学生全面而有个性的发展。我校将综合实践活动与校园文化建设紧密结合,在花木文化的引领下，利用花木品性促进学生道德品格教育方面做出了一些探索和实践。

我们爱菊，因为它素洁高雅的品性；我们咏梅，因为它坚贞顽强的风骨；我们赞兰，因为它淡雅清幽的情怀；我们赏荷，因为它出尘离染的品质…在中国的花文化中，花一如人的品性 ，蕴藏着浓郁的生命睛怀和高尚气节。花之魂，人之德，依托花卉文化资源，围绕我校 “绿色育人”的办学理念，我班开展了一系列班级花艺文化实践活动，做到以花养德，以花益智，以花健体，以花冶性 ，以花育人，力争培养出言行如花般优雅，品行如花般纯洁，意志如花般坚强，成长如花般灿烂的花样少年。

一、 养花增体验

班级花艺文化活动开展初期，我班利用综合实践课让学生去观察、调查、搜集关于花卉的相关知识，并向学生介绍了有关名人养花的例子，以进一步激发学生对养花的兴趣，然后布置学生每人亲自养一盆花，比一比谁养的花好。—个月下来评比养花小明星。学生为了养好自己的花，有的从课外书中去查找资料，有的专门去采访养花师傅 ，有的去请教有经验的老师。学生边摸索，边实践 ，逐渐积累了一些经验，比如：有的喜阳就放到外面去晒晒太阳；有的喜阴，就放在室内。有的要浇点水，有的需隔几天才浇一次水，有的要换盆；有的要剪枝、扦插等，久而久之，花儿越长越好了。为了进一步激发学生的养花兴趣，我班还开展了盆花展示的活动。展示时，以小组为单位，摆成不同的形状，放至操场上。每组还设计出标志、口号，由专人讲解，然后请其他班的学生代表参观评比一二三等奖。养花活动搞得轰轰烈烈，有隋有趣，学生兴致盎然，受益无穷，逐渐培养了爱护花草树木的习惯，都说：“老舍先生的《养花》说出了我们的心里话：养花有益身心，胜于吃药。养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果… ”，真是其乐无穷。

二、画花激兴趣

综合实践活动中，需要学生多种能力的运用，结合美术课所学，我要求他们去画画校园里的花草，班级里要定期举行画展，优秀作品还可以上班级的展示栏，这进一步激发了他们的兴趣。课间，午后，都可以看到我班的学生在校园里专心地画画的情景。等到展览评比时，每个同学都选出了自己最好的画进行展示，抒发自己对花的喜爱之隋、赞美之情。喜欢画梅花的同学画梅花时配上毛泽东的咏梅词，喜欢画菊花的同学配上陈毅的 《秋菊》，喜欢画荷花的同学配上这样的诗句：“出污泥而不染，濯清莲而不妖。”课间，同学们欣赏着优美的花，吟诵着赞美花的诗，真是其乐融融。在这种活动中，学生对花产生了深厚的感 腈，爱花、惜花、护花的意识更强了。

三、唱花表深情

用歌声来表达自己的心情是学生喜闻乐见的一项活动 ，唱歌更能激发学生的情感。在活动中，学生搜集了一些有关花的歌，如：《八月桂花遍地开》、《兰花草》、《红梅赞》、《在那桃花盛开的地方》、《太阳花》等，音乐课上由老师教大家唱。。首首花歌唱出了孩子们爱花、惜花、护花、赞花的心声，唱出了孩子们的快乐，充分表达了他们对美、对生活的热爱。

四、写花言胸志

春天，校园里的鲜花千姿百态，万紫千红。我经常带领学生去仔细观察校园里的花，学生们被鲜花的美姿、芳香深深地吸引住了。他们画花，而且用自己的笔来描写校园里的鲜花。学生正因为用眼去观察、用心去体验 所以不仅花画得好，而且爱花的文章写得有声有色，充分表达了自己的喜爱之隋。有的学生在文中写道； “迎春花 ，你是春的使者，你给春天注入了生机和活力，我们喜欢你。”有的写道：“月季花，你每月都开得那么红，那么艳，看到你，我心中就有了力量，我也要向你一样，每月都要开出红花。”学生观察花，描写花，爱花之情愈加深厚了，也没有人去破坏花木了，并且看到破坏花的现象能及时通报、批评。如：我班一同学一次去检查公地保持清洁，发现有人在采摘怒放的海棠花，弄得海棠花瓣遍地都是，她便及时写了一篇广播稿，趁红领巾播音时宣读：今天早晨，我去公地检查卫生，忽然听到海棠花妹妹哭了，哭得是那么伤心，我带着好奇心，循着声音望去，发现许多海棠花妹妹已经躺在了地上，玩耍的同学无数次地从它们身上踩过，树枝上的花儿们也失去了往日的欢闹，看到它们那凄惨的样子，我的心不由凉了半截 ，心想：是谁这么残忍，这么无情呀!花儿是有生命的，它点缀了我们校园，带给我们快乐，他们是我们的好朋啊!我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护它们，不能随便采摘和践踏。广播宣读后，再也没有人乱踩摘乱踩踏花花草草了。

五、悟花表决心

班级花艺不仅仅是为了让学生知道有关花的知识，更重要的是要让学生感悟花的气质、品性，从而潜移默化地学会学习，学会生活，学会做人。学生们在养花的过程中把自己的感悟及时写成日记。学生因为有了自己的亲身体验，所以感悟日记写得真切，自然。他们主要从以下四方面进行感悟。

1、搜集花卉资料方面的感悟。如 ：郭焕坤同学写的：打开我的 “神秘宝典”．—— 《花之都》，你会大吃一惊，里面关于花的诗词、儿歌、故事、图片等应有尽有，。这些都是我辛辛苦苦搜集来的。通过搜集花卉资料，我的知识面宽了，动手能力强了，我更爱花，更爱生活了。

2、养花方面的感晤。如：郭宜冉同学写的： “这学期我养了一盆水仙花。我发现水仙花很好养，它要求于人的很少，只要一盆水 ，几粒沙就可以了，然而它给予人的却很多，它每天都把自己的芳香毫无保留地送给我们，它的品质多么高尚啊!我从中体会到；做人也应该像水仙花那样，对人无所求，要多为别人作贡献。

3、办花艺小报方面的感悟。如：郭子晔同学写的：这学期，我欣喜地发现，我的花艺小报越办越好了，常常受到老师、同学的夸奖，我的心里感到美滋滋的。要问花艺小报为何有这样大的进步，这还得缘于花对我的熏陶，缘于我的努力。我每次办报都认认真真地去统筹安排、找资料、画画、抄写等。从办报中我感觉到自己的画花和图案花边设计的能力、写字的质量都有了很大的提高，编排、综合能力也增强了。办报培养了我的耐心和细心，使我懂得每做一件事都应该踏踏实实，—步一个脚印，自编花艺小报真好！

4、争花徽方面的感悟。如：王曼佳同学写的：我在学校开展的争花徽活动中，评上了 “月季星”，我感到非常开心和自豪。仔细想想我还得感谢月季花，因为是月季花 (月季星 )励我，鞭策我，告诫我——虽然自己各方面不能像其他同学那样优秀，但只要通过努力，慢慢地进步，也是好样的，是它给了我勇气 ，给了我信心，我会永远铭记它的内涵：“天天都有小进步，月月都有好成绩。”

六、护花有行动

在养花的同时，学生们自觉地签定了 《护花公约》，他们还向另路人宣传护花的道理，让更多的人来爱护花，具体做法如下 ：

l、干日常活。为了使花更加茁壮成长，我还经常带领学生在校园里劳动，给花除草、浇水、捉虫等，用行动来使校园里的花草健康美丽 。

2、写倡议书。我班发动学生人人写—份有关爱护环境，保护花木的倡议书，或张贴在校里、或校外，或发给每个班级，每个办公室，号召全校每个学生、老师都来爱护花木，提高环保意识 。

3、树标语牌。课余时间学生合作制作了一些标牌，并写上了带有人文性的标语，插入学校的各个角落，提醒学生去爱护校园花木，如：有的学生写着： “青青小草，踏之何忍”，有的写着 “园中一花一草均表我心”，有的写道：“花儿对我笑，我对花儿好”，有的写道：“让花草树木伴我成长”等等。这些标语无声地启示着、熏陶着同学们，去当好护花小使者。

4、评护花使者。我们还定期开展了评比 “护花小使者”的活动。对爱护花木，管理花木中表现突出者，颁发 “护花小使者”牌。这样充分调动了学生的积骸性，主动性，增强了学生的自主环保意识。

班级花艺文化活动为学生的健康发展提供了更为广阔的天地，有效地促进了班集体建设。

“花木文化”是中国丰富灿烂的文化资源，它们的品格更有秀韵多姿的教育意义。在坚守立德树人的教育理念下，进行综合实践活动课程创新，为的是孩子们能更加健康地成长，这是一份责任，也是一份对祖国“文明花朵”的期盼。现在，踏着新时代这份宜人的春景，学校要将这样的“美丽教育”进行下去。