道德与法治《上学路上》教学设计

道德与法治《上学路上》教学设计

石家庄市 鹿泉区 育才小学  刘艳霞

一、教学目标

1、观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

2、了解小学生在不同的上学路上，都要平安、快乐地来到学校。

3、发现、感受自己生活中受到的关心与爱护，懂得尊重和感恩。

4、过程与方法

从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。

二、教学重点

观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物；

学习有关的交通标志和交通规则。

三、教学难点

关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

四、教学准备 ：

多媒体课件

五、教学过程：

一、导入

孩子们从9月1日踏进校园，已经正式成为一年级的小学生了，你们开心吗？你们喜欢这个学校吗？

（生：开心、喜欢）

下面请同学们一起来说一说，你每天是怎样来到学校的。

二、活动一：快乐平安上学校

1、请学生说一说自己从家到学校的出行方式？

  学生回答（步行、乘车、接送）

2、老师展示自己上班路线图，骑自行车上学的过程和途径的标志性建筑物。

小结：我们每个人的家距离学校的远近各不相同，所以我们的出行方式和遇到的情况也不相同，我们要有安全意识平平安安上学来。

三、活动二：上学路上

1、展示小明的上学路线，请同学们观察小明上学路上经过的地方，路上发生了哪些事情？路上观察到的重要标志。

图中这个人的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？

2、你想对图中发生的事情说些什么？

3、你在生活中还发现哪些不安全的问题，你想提醒大家什么？

小结：生活在不同地方的学生有不同的上学路线，大家都要平安、快乐地来到学校学习。

四、活动三：安全问题齐探究

1、谈话：你每天是怎样到学校的？通过讨论，得出三种结果： 由家长开车接送，乘公共汽车上学，步行上学

互帮互助，学会避开危险。

小组讨论：

A、步行组

B、乘公交车组

C、家长接送组

（1）步行组汇报：

1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子才能通过。

3、不要为了走近路就翻栏杆，很容易被车撞倒。

4、不要走在池塘边，当心滑下去。

5、施工地段要远离

（2）乘公共汽车组汇报：

1、要排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

2、车子停稳了再下，

3、在车上不要把头伸到外面去。

4、要听好站名，快到站了就要站到门口去。

（3）家长接送组汇报：

1、我要告诉家长骑车子慢一点

2、告诉家长开车要看交通标志

小结：如果把为了帮助我们顺利上下学的父母比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！

五、交通“信号”要知道

出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。

我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号标志多。

六、同学们观看交通安全小视频。

课堂总结：同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。

 

板书设计：

上学路上

A、步行组

B、乘公交车组

C、家长接送组

遵守规则 安全上学

 

 

 

 

 

 

 

教学反思

一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。

一、设生活情景，激发学习兴趣。

　 我利用模拟生活的场景， 学生感觉特别有意思。然后就发现小明上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。 

二、 回顾生活过程，深化道德认识

  通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能违反交通规则的道德认识。

三、拓展实践活动，回归生活运用。

  让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。

另外，通过讨论上学路线和认识交通标志，培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则，达到了应有的效果。