南铜冶小学科学实验课教学的实践活动探索
2010年05月04日 00:00:00 访问量：580次
南铜冶小学科学实验课教学的实践活动探索
王彦玲
在小学科学实验课的教学活动中，我认为：课程改革之后，教师的教学行为和学生的学习方式也在相应的发生变化。教学环节只有力求突出学生主体，教师的服务应该多于说教，课堂上才会有生命的鲜活与人格的完美。只有创设民主、和谐、宽松的实验教学氛围，才有利于培养学生的创新精神和创新能力。如在教学《让小灯泡亮起来》一课时，学生用教师提供的一个电池、一个小灯泡和一根电线，用小组合作的办法，把小灯泡点亮，并要求把小灯泡连接的方法画在科学文件夹上。各个小组有序地投入到合作学习中，过一会儿各小组陆续完成了任务，只有一组的小灯泡始终没亮，他们在别组的欢呼声中变得更加着急，当教师发现了这组的情况后，不是叫他们停下来，而是很亲切地安慰他们：“没关系，慢慢来，要不要老师帮助？”在老师的鼓励下，他们又忙乎起来，但见一个同学一手拿电池，一手拿电线与电池的负极相碰，另一同学一手拿电线的另一头，与电池的正极相碰，另一只手拿小灯泡碰电池的正极。当老师发现了这一情况，马上轻轻地提醒他们：“小灯泡有两个连接点，你们只用到一个连接点，还有一个连接点是不是也要用起来？”在老师的引导启发下，他们轻轻地商量了一下，马上修改连接法，终于点亮了小灯泡，使每一个学生尝到了成功的喜悦。此时教师从中分享学生的成功，心里也会充满快乐。
南铜冶小学
2010.5.4
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编辑：教育网
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