《蝙蝠与雷达》教学设计及反思

《蝙蝠与雷达》教学设计及反思

南龙贵小学  王茹静

一、教学目标：

1、知识与技能

朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法

通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观

激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。

教学难点：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

三、教学过程：

（一）听写导入

师：同学们，通过上节课的学习，

相信大家对本课的生字应该记得比较牢了。下面老师要检查一下我们同学的生字记忆情况。请同学们拿出听写本，准备听写。请一位同学到黑板上来听写。

师：蝙蝠飞蛾 铃铛 揭开  障碍  荧光屏

师：同学们都已经学会了本课的生字。应该说本课的七个生字是比较简单好学的。不过，有两个字，老师还是想提醒大家一下：（出示幻灯片1）一个是“揭开秘密”的揭字，注意，右边中间是个竖折！在有一个就是“荧光屏”的“荧”字，下面是火。与它比较相似的还有几个字呢，看看大屏幕，注意红色的地方：萤火虫是虫子，夜莺是鸟儿；晶莹有美玉，荧光屏一定要有火哦！

（二）、了解文章内容

师：很多同学告诉我，这是一篇非常简单的课文，自己读一遍就读懂了。我真为大家感到高兴，因为你们聪明、好学，学习能力又强。现在我想出一个比较难的问题来考考大家，看看你们是不是真的读懂了课文。

师：请大家读读课文的第二段

师：再请大家看看大屏幕：（出示幻灯片2）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示——

师：与课文的句子有什么不一样？

生：最后的句号改为了破折号.

师：观察真仔细。

师：老师把最后的句号换成了破折号，这样就破坏了句子的完整。谁能从课文中找到一个句子，比较适当地补充在这里，使句子重新完整起来吗？

生：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

师：你真聪明！就是课文最后一段的第一句。

师：来，大家完整地读一读：（点击幻灯片2）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示——科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

师：实际上这就是课文的主要内容。请同桌自由的说一说课文的主要内容。

（三）、激发兴趣，自主读书

师：同学们真能干。简简单单、明明白白地把课文主要内容概括出来了。

师：概括地读是一种能力，但是，精读、细读才能显现大家的阅读水平。现在，老师想设计一个情境，请大家在认真朗读课文的基础上，扮演好这个情境中的两个角色。

师：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶，心想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。蝙蝠很不服气，就去找雷达，要和雷达比一比。

师：蝙蝠盛气凌人地对雷达说：都说你很像我们蝙蝠，那么，请问雷达先生，我们蝙蝠有嘴发射超声波，你有什么？我们蝙蝠有超声波确定飞行方向，你有什么？我们蝙蝠有耳朵接收超声波，你的耳朵在哪里？

师：来，认真读课文，看看能不能帮助雷达回答蝙蝠的质问。注意，读懂课文后，可以把答案写在课后的括号里。（出示幻灯片3）

根据课文内容完成下面的填空：

1、  雷达的天线就像是蝙蝠的（          ）。

2、  雷达发出的无线电波就像蝙蝠（          ）。

3、  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（            ）。

师：好，这么快啊。真能干。来，谁能以雷达的语气来回答蝙蝠的质问。

生1：你好，蝙蝠，我是雷达，我的天线就相当于你们蝙蝠的嘴巴，发出的无线电波就相当于你们蝙蝠的超声波，荧光屏就相当于你们的耳朵，我们用天线发出无线电波，当碰到障碍物，无线电波就会反射回荧光屏上。这样我们就知道前方有障碍物了。（学生复述老师完成板书：   ）

师：哈，说的真好啊。不仅回答的干净利索，而且语调显得很有礼貌：我们雷达的天线就相当于你们蝙蝠的嘴，我们雷达发出的无线电波就像你们蝙蝠的超声波，我们雷达的荧光屏就相当于你们蝙蝠的耳朵。

师：谁还会用蝙蝠的口气说一说，比如：我是蝙蝠，我的嘴巴相当于雷达天线……反问的语气

生1：我是蝙蝠，我的嘴巴相当于……

生2：

师：说得真好！同学们，（老师扮演蝙蝠）我是蝙蝠，我觉得非常奇怪，人类是怎样发现我们的秘密的呢？

师：如果你是雷达，应该怎样向蝙蝠解释呢？有办法吗？

生：老师，我觉得应该认真读课文，了解课文的主要内容就能向蝙蝠解释清楚了。

师：你真聪明！那么现在就请大家认真朗读课文，朗读时老师要提醒大家：

一、要读正确——因为科学性的话题，是不能出现错误的！二，要注意：雷达是高科技产品。高科技，就要高贵，就要优雅。看看我们怎样以高贵而优雅的语气向蝙蝠耐心讲述人类发现蝙蝠飞行秘密的事情。

师：下面我们开始做准备：（出示幻灯片4）

第一步：熟读课文。

第二步：完成表格

第三步：四人小组合作，一个当蝙蝠，一个当雷达，另外的同学当评委，根据表格讲述：人类是怎样发现蝙蝠飞行秘密的？科学家得到了怎样的启示？

师：出示表格（出示幻灯片5）

师：谁能把表格填写完整？

生：……

师：现在你就是雷达，你来说说科学家是如何发现蝙蝠的秘密的，又是如何在飞机上应用的。好，你来说说。

生1：我是雷达，自从人类发明了飞机以后，就一直想要实现夜间飞行的梦想。有一天，人们发现了蝙蝠可以在夜间自由的飞行，非常的奇怪，蝙蝠怎么可以在晚上飞行呢？难道她眼睛能看得很远?于是科学家进行了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

生2：后来科学家通过多次的研究，终于发现了原来蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫超声波。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，这样蝙蝠就立刻改变飞行的方向了。人类根据这个原理，就在飞机上装上了雷达，飞机在飞行的过程中，通过天线，不断地向前方发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上能够看清前方有没有障碍物。这样就能实现飞机的夜间飞行了。

师：说得很好，书读成这样，老师也很满意了。

师：听了介绍，蝙蝠会发出什么感慨呢？

师：你来说说。

生：哎，科学家真是聪明啊。

 师：今天雷达很高兴。它成功地学会了蝙蝠的本领，并且用来解决了自己的难题。它现在也要向蝙蝠介绍哪些人类仿生学进行的新发明。

生：电子蛙眼……

师：谁来介绍一下？

生1:

生2:

好了，由于时间关系，这个任务老师帮我们同学完成。请同学们翻到课后的《资料袋》，这里就有介绍。请大家看看。

板书设计：

       嘴巴     超声波      障

蝙蝠                        碍

       耳朵      反射       物

       天线     无线电波    障

雷达                        碍

       荧光屏      反射     物

教学反思：

    本节课自认为教学过程还是很清晰的，可能是教案还没背下来，导致有时语言有点脱节。思维也有点滞后，这是我应该检讨的地方。

    从单元教学重点出发，先概括课文主要内容，然后研究课文，从情景导入：先设置情景，让学生在情景中模仿蝙蝠、雷达，按照课文主要内容，讲述蝙蝠夜间飞行的秘密，揭示出科学家的实验结果，从而通过提问学生：你是怎么把这些秘密应用到飞机上的？这样把课文的重点、难点全部串联起来了。

    可能是个人功底不够，给人的感觉有点乱，有点接不上，同时也感觉自己语言不太富有感染力。这也是我以后要注意的地方。多学习，多请教。