《我是小学生啦》教学设计(心理健康）
《我是小学生啦》教学设计
鹿泉区寺家庄镇南降壁小学 魏江玲
活动理念
“我是一年级的小学生了！”这鲜明的概念激起了他们心灵深处潜藏已久的自尊和欢喜。其实，早在上幼儿园的时候，孩子们就曾那么急切地盼望着：背着小书包，高高兴兴地去上小学。他们端端正正地坐在教室里，这与以前坐在幼儿园的小椅子上的感受可能是完全不一样的——他们可能会在潜意识里觉得自己突然长大了。对孩子这种积极向上的心态，作为教师，我们应该给予珍视。但是孩子们的这种情感是脆弱的，是不稳定的。他们需要信任，更需要鼓励，他们强烈的求知欲望迫切需要得到满足。这是一年级新生普遍的心理特点。为此，“懂他们”的我们若能正确、耐心地去挖掘，去把握，去引导，那么孩子这种天然的、抑制不住的兴奋和喜悦将自然而然地被迅速催化和高度升华，随之带来的美好情绪还能积极地诱发其形成良好的学习动机。
活动目标
1、通过同幼儿园小朋友比一比，让学生从情感上认识到自己长大了，初步体会成为小学生的自豪感。
2、通过活动，让学生明白自己现在的主要任务是学习，并以高年级学生为榜样，学会遵守学校的规章制度。
3、感受做小学生的喜悦。
活动准备
视频、课件
活动过程
一、团体热身
播放《上学歌》，师生跟着视频一起唱。
【设计意图】：引导学生唱《上学歌》，活跃课堂氛围，激发学生参与活动的兴趣。
二、导入主题
1、播放视频
师：小朋友们，你们背着小书包高高兴兴地来到学校上学，你们就是一名小学生了。你们还记得开学那天的情景吗？老师把那天的场面录下来了，大家想看吗？
播放视频：开学第一天学生入学的情景。
2、交流分享
谈谈看视频后的感受，引导学生自豪地齐说：“我是小学生啦！”
【设计意图】：播放视频，让学生回忆第一天上学的情景，初步体会当小学生的美好情感。
三、活动探究
（一）比一比
1、活动
师：小朋友们，现在我们已经是小学生了，不再是幼儿园的小朋友了，大家将自己和幼儿园的小朋友比一比，看看有什么不一样。
分组以“我是小学生了”为题组织讨论。
我是小学生了，我会
2、交流分享
说说开学到现在自己学会了做什么，谈谈感受。其他学生可以补充自己学会做的不同的事。
3、教师小结：
小朋友们真能干，同幼儿园小朋友相比，我们已经学会了做很多事，还知道我们的主要活动已不是游戏，而是学习，要学习各门功课，还要遵守各种各样的规章制度和行为规范。这说明我们已经长大，我们对自己的要求更高了。
【设计意图】：通过同幼儿园小朋友比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
（二）辨一辨
1、播放视频：
明明也上一年级了，我们来看看他在学校里是怎样做的？
（1）语文课上，老师让小朋友写生字，明明却在折纸飞机。
（2）下课后，明明和几个同学在操场上玩开飞机（纸飞机）的游戏。上课铃响了，同学们进教室了，明明还在玩。
2、交流分享：
你觉得明明这样做像一年级的学生吗？
请大家来帮帮明明，让他真正成为一名小学生。
3、教师小结：
我们是小学生了，我们已不能光凭兴趣做事，不能只想着玩，我们要好好学习、天天向上。
【设计意图】：通过观看视频，让学生意识到课堂上做小动作、只顾着玩而不按时上课等行为是不符合小学生的日常行为规范的。让学生来帮帮明明的活动可以起到让学生自我教育的目的。
（三）学一学
1、播放视频
高年级的哥哥姐姐是我们学习的榜样，我们来看看他们是怎么在学校里生活的吧？播放高年级学生认真上课、积极参加课外活动、专心写作业、
2、交流分享：
（1）视频里高年级的哥哥姐姐在干什么？
（2）大家觉得他们做得怎么样？
（3）你准备向他们学习什么呢？
3、教师小结：
高年级的哥哥姐姐们严格遵守学校纪律和《小学生日常行为规范》，这是他们进入小学以后多年训练的结果，我们也要和他们一样，好好学习，天天向上。
【设计意图】：通过活动，让小学生懂得自己的主要任务是在老师的指导下学习，并以高年级学生为榜样，学会遵守学校的规章制度。
四、总结提升
1、谈谈收获
师：小朋友，这节课你有什么收获呢？
学生总结自己的收获。
2、齐唱儿歌
师：小朋友们说得真好，我们是一年级的小学生了，这是多么光荣的事啊！相信我们以后一定会做个好学生，学好本领。现在，我们用儿歌来表一下我们的决心。
课件出示儿歌《我是小学生》，边唱边做动作。
我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。上课坐好好，不玩也不闹。小眼睛仔细看，小耳朵认真听，下课后玩游戏，多呀多开心。
【设计意图】：儿歌既可以活跃课堂气氛，又蕴含了学生要遵守的一些规章制度，突显了主题。
五、课后拓展
把这节课的收获回家后讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈来看我们今后的行动吧！
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