关注书写细节 塑造汉字魅力

写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国民最基本的素质。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作公业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。《语文课程标准》提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”可见，写字是语文教学的基础，是普及性的常规教育。下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。

（一）重视教师的示范作用

著名语文专家张田若先生深刻地指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给以学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。

一是教师要勤练内功，提高自身写字的基本素养，掌握系统的小学写字教学的入门知识，不断地进修，学习有关写字教学的理论知识，坚持每天练习书写。书写时必须做到规范、追求美观。

二是各科任教师在平时的板书、批改作业过程中，注意写字的规范性。如：注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的字。注重个别辅导，走到学生中间，握着学生的手写写，让学生看看教师是如何一笔一划规范书写的。这样，教师不仅可以时时提醒自己要注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯；对于学生而言则是一个活生生的标本，这种教育的力量是无穷的，对学生而言是一种刻骨铭心的规范教育。

（三）重视笔画的入门

众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态，都是在基本笔画的基础上发生的。因此让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要。尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，也就是说掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度是练好字的基础。如何写好基本笔画呢？

首先得记住基本笔画的形状，如何做到“神似”？就需要仔细的观察。对笔画的形状和字的结构的临摹，也正是在仔细观察其神韵的基础上的。

因此，基本笔画的运笔显得尤其重要。对于汉字笔画的细微变化，很多学生显得力不从心，甚至漠然视之。于是，我就开展了师生争抢“火眼金睛”的封号。看谁眼睛最亮，能看出基本笔画中的“精妙变化”，那谁就是“火眼金睛”的美猴王了。于是在师生的“争抢”中，这些基本笔画的微妙变化已在孩子面前展现无遗了。

其次是在对比中掌握基本笔画的规范书写。让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法也是非常重要的，如撇可分为短撇和长撇，当然在对此教学中，应把基本笔画渗透到一些独体字的训练中，并注重规范书写。

三、重视恰当的评价

学生在规范写字、在赏习中提高自身的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字过程中的写字评价也是不可少的。因为温馨恰当的评价能够有效地引导学生领悟写法，寻找差距，建立自信，不断提高自己的写字水平。

（一）组织丰富多彩的写字活动

心理学家詹姆斯说：“人心中最深切的愿望就是渴望被人欣赏。”为了让学生体验写字的快乐，每月举行写字比赛，每半个学期组织一次写字作品展示会。同时在班里设立了一个写字作品园地，学生可以随时把自己满意的作品张贴上去，让同学欣赏。

又如设计一些展示性的写字作业，如设计墙报、板报、橱窗、写春联等。

（二）设立温馨鼓励性评价制度

老师一句温馨的话、一句充满人文关怀、充满爱意的话能深入学生的心田，而要使学生在快乐中进步，增强信心，为孩子创造成功的有利条件，使用鼓励性评价是一个重要的方法。

（1）常用、多用鼓励性的评价话语：如“你们对自己的要求很严格，做事更认真了，这一次写得不好没关系，因为这是第一次，继续努力肯定会写出漂亮的字。”“你的字真美，老师见了就想露出笑脸。”等等鼓励性的话

（2）常用、多用鼓励性的评价符号：如画红圈、画笑脸、画五角星。

（3）常用、多用鼓励性的评价展示台：注意学生平时在各学科的作业状况，组织学生作业展览，或在课堂上随时展示，及时发现某个学生写字进步快，满足个别学生心理上的成功感，提高写字技能。

总之，写字本身是一项艰苦的劳动，相信只要我们做个有心人，充分发挥语文教学的有利条件，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会在快乐间收获，写出正确、端正、整洁、美观的字。