远程教育服务器在农村校园信息化中的整合应用
远程教育服务器在农村校园信息化中的整合应用
鹿泉市寺家庄镇寺家庄学校 微机组
梁广东
一、农村中小学现代远程教育工程背景与介绍
2003年，国务院召开全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。在2003年继续试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。
农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，我国教育的重点和难点在农村。农村中小学在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距，解决这个问题的最好办法，是实施现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，使广大农村学生，和城市的学生一样，同在一片蓝天下，共享优质教育资源。
农村中小学现代远程教育工程的实施有三种模式，即模式一:教学光盘播放点；模式二:卫星教学接收点；模式三:计算机教室。其中，模式二（卫星教学收视点）是通过中国教育卫星宽带网快速接收大量优质教学资源，使优秀课程资源、教学素材、“空中课堂”节目和丰富多彩的农科教信息源源不断地输送到农村学校，使广大学生能随时获取资源、查找信息，开展学习与交流；模式三（计算机网络教室）是利用计算机教室开设信息技术必修课，推进信息技术教育与学科教育的整合，上网浏览和下载信息，接收卫星数据广播，共享优质教育教学资源；同时，项目学校还可以利用计算机教室开展教师培训，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的深刻变革。
二、有效利用远程教育服务器，促进农村中小学校园信息化建设
2005年度农村中小学现代远程教育工程在我省石家庄市实施。
笔者作为一所农村初级中学的信息技术教师，全程参与了学校远程教育工程的安装与培训工作，深刻感受到农村远程教育的质量高低，取决于远程教育设备在整个农村学校教育信息化进程中起到了什么样的作用，取决于远程教育能通过教师应用到什么样的水平。经过几年的探索与实践，摸索出了一套完整的远教设备与资源在校园信息化应用中的方案，实际应用效果良好。
在实际应用中，虽然学校教师的信息技术水平参次不齐，但大多都对IE浏览器较为熟悉，所以采用了B/S（浏览器/服务器）的应用模式，可以突破计算机操作这一瓶颈，客户机在原有接入校园网的基础上也无需做任何设置，方便整个校园网信息化系统的部署。
1、 校园网文件服务器
我校在远程教育工程实施之前已经实现了全校教室、办公室、实验室、语音室及各个功能教室的网络互联互通。教师要拷贝一个课件或者资料，要么利用window xp 的网上邻居，要么用U盘，都有弊端，网上邻居经常出现找不到计算机的现象，要需要专业教师来帮忙，而U盘又容易传染病毒，插拔不方便。教师精心准备的教学资料和课件，不能发挥其应有的功能。
远程教育曙光服务器采用windows server 2003 中文服务器版操作系统(Raid独立磁盘冗余阵列、千兆网卡)，在该服务器系统的IIS 6.0组件中，利用新增加的“隔离用户”FTP功能，可以实现各个用户访问自己的目录，匿名用户访问特定目录的功能。在FTP服务器上按年级教师、教学管理人员等分类分别建立用户，采用隔离用户模式，即能保证教师快速访问，又能保证教学资料不被误删除。
在百兆校园网中理论传输速率可达
2、校园网应用网关
教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的资源。互联网的发展为教育信息化的发展奠定了坚实的基础，互联网上存储的海量数据资源更是为教育资源的整合、筛选和优化提供了便利！
如果教师能够使用快速、安全的互联网接入，势必会提高教育教学的效率。从而带动学校教育信息化的整体发展。
由于远程教育曙光服务器是专业工作组级服务器，具有64位处理器、Raid磁盘冗余阵列、千兆网卡，从而具有高速的数据处理、存取、和转发能力，因此在教育网中作为接入层应用网关服务器非常合适。
SyGate是一款网络代理软件，该软件具有网络地址转换、访问权限控制、MAC地址绑定、身份验证、端口过滤等较为实用的功能，客户端IP地址只需设置与服务器同一网段，将网关和DNS设为远程教育服务器的IP地址，即可访问。在农村中小学校园网规模相对较小的情况下十分适用。
以教育网
3、校园网应用平台建设
农村中小学远程教育工程提供的资源有： 新课程资源库，中央电教馆卫星接收资源等。如何有效的让广大教师方便的访问这些资源，从而为教育教学服务，校园网应用平台的建设就成为了关键。
Windows Server 2003 的IIS 6.0为校园网应用平台建设提供了最可靠的、高效的、完整的网络服务器解决方案，极大的减少了系统停机时间。这里的校园网应用平台主要包括：校园网站，资源库管理系统，卫星接收资源访问，学校内部信息管理系统（教师管理系统、学生管理系统），图书借阅系统等。
服务器采用基于端口的划分方法，将不同的服务部署到不同的端口上。校园网站设为默认80端口，以方便访问。在校园网站的首页上建立相应系统的链接，例如资源管理系统8080端口，卫星接收资源访问8081，图书借阅查询系统8083等（要在1024～65536的动态端口之间选择）
基于（B/S）模式的校园网应用平台，教师在办公室、教室，学生在远程教育网络教室，微机室，只要打开浏览器，输入远教服务器的IP地址即可访问各种应用资源。教师无需到专门的远教资源接收室，无需到专门的备课室，即可实时查询各种资源、信息。
在远程教育的实际应中的，最为明显的是将中央电教馆的卫星接收资源接入到校园网应用平台中，以往教师只能等管理员下接收完毕，简单整理后访问，通过映射虚拟目录接入校园网平台后，教师在各个客户端的IE浏览器中即可实时查看接收状态，随时接收、随时查看、随时应用，时效性非常强！
以远程教育服务器为中心的校园网拓朴
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实际上，远程配备的设备与资源，是教育部给广大农村教师的一把锋利的尖刃，只要我们勇于实践、敢于创新，就会发挥无穷的力量，为教育教学服务。
结语：
对于一个农村中小学的教育信息化发展而言，一方面是缺乏硬件建设，另一方面则是软件的高效应用。长久以来，我国的电化教育就一直存在着“
重电轻教(重视电教设备的维修与保管而轻视其发挥教学功能及作用)，
重硬不重软(重视硬件建设忽略软件资源建设) ”的问题。
现在，远程教育工程给我们带来了先进的教学设备，怎么才能用好，最大限度的发挥作用，这就要求我们一线教师针对学校实际，开拓思路、勇于创新，只有这样，才能让农村的学生真正享受到优质的教学资源，让农村的教师拥有先进的教育教学手段，让农村学校同城市学校共同发展，共同进步。
参考来源：
《河北省农村中小学现代远程教育工程教师培训教程》，河北科学技术出版社，马志雁,
《教育技术学》，北京师范大学出版社,何克抗
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