小小的船

教学目标

1．初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．会正确认读“的、船”等10个生字和门子框1个偏旁。

3．会写“月、儿”等4个字。

4．热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣。

学习内容分析

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，把弯弯的月亮和小小的船巧妙的联系起来，读来亲切上口，活泼俏皮。

重点难点

认识10个生字，正确书写“月、儿”等字。

教学过程

导 入

出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》

师:可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?星星

师:小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。

(在夜空图中出示一弯新月)这是怎样的月亮?

生:弯弯的月亮。

生:两头尖尖的月亮。

师:你觉得弯弯的月儿像什么?

生:弯弯的月儿就像小船。（板书：小小的船）

识字

（六层次）

课文理解

1、学生自由读课文，不认识的字读拼音。

2、范读课文正音。

3、再读课文，读准字音。

4、指名学生读课文，检查学生是否读准字音。

5、全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。

6、认读带拼音的词语。

7、认读不带拼音的词语。

8、认读生字并学习偏旁。

教学过程

写字

1、观察“月、儿、头、里”字在田字格里的位置。

2、师范写，生书空。

3、描红。

4、学生练习书写。

运用

给“在”组词，造句。

小结

这节课我们认识了10个生字，学会写了四个生字，希望同学们多读书，认识更多的生字。

课后反思：

《语文课程标准》的教学建议里提到:要注重培养学生的创造潜能开发，首先要培养他们的想象力。想象是创新的翅膀。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切知识，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”因此我充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，开拓学生的想象空间，在“坐在月亮上，我看见什么”的说话训练中，学生的想象力就像滔滔江水，一泻千里。拓展学生思维，培养创新精神，提高创新能力。

本节课注重跨学科的学习，设计了听音乐，背唱《小小的船》歌曲，创作想像画等活动，使语文课与艺术课交叉、渗透、整合，开阔学生的视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。同时还注重课内外结合，学生把自己在课内看到的、读到的、说到的、想到的有关太空的景，在课外画下来，并举办图画专栏，激发学生兴趣，提高学生综合素质。