剖析美术课外活动的开展
剖析美术课外活动的开展
石家庄市鹿泉区寺家庄镇西龙贵小学 王彦青
内容摘要：美术课外活动是课堂教学必要的延伸和提高，也是美术教学的不可缺少的环节。在进行美术教学的整个过程中，美术课堂教学与美术课外活动可以相互补充，相互促进，发挥各自的作用。美术课外活动具有一定的选择性和可塑性，可以根据学生的特点选择相应的教学内容。因此，在全面推进素质教育中，开展丰富多彩的美术课外活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，是社会赋予美术教育的一个重大任务。
关键词：美术；课外活动；形式多样教学内容；丰富多彩活动
学校的美育在于培养学生各方面的审美能力，而美术课外活动的开展是课堂教学必要的延伸和提高，而且和课堂教学相比更加具有选择性和可塑性。开展美术课外活动对于扩大学生的知识领域，丰富学生的课余生活，发展学生的美术兴趣与特长，发现和培养美术人才，具有常规课堂教学难以替代的作用。因此,提倡美术课外活动是当今时代教学的必不可少的环节之一。
一、开展美术课外活动的必要性
在小学美术教学中，课堂美术教学是对学生实施美育的重要载体和有效途径。而学生在课堂中，在教学内容及课堂教学时间上都存在一定的局限性，如知识的局限，外延很少，即仅限于课堂的教学；课堂教学时间短等问题。在实际生活中的灵活运用和联系，都有待开发和利用。因而开展美术课外活动就势在必行。
我们要试图通过各种方式“让学生认识中国和世界的传统美术文化及优秀美术文化，提高美术欣赏能力，让学生感受美、理解美、创造美，并在日常生活中能以一种审美的、积极的、健康的审美观点来认识和辨别周围的事物，逐渐形成高尚的情操和品格。自然，这不是仅仅靠课堂所能解决的问题。因而，开展课外美术活动确有必要。
二、农村美术教学现状
现在尤其是在农村美术课外活动大多数是一种自发的活动内容单一的状态。主要原因在于：首先是学校师缺乏美术专职教师,基本上各校只有一位专职或兼职美术教师。不仅不能开展美术学科的教研，而且在美术知识和技能方面知识面较窄，很难了解到一些这方面新的技能知识，在辅导学生课外活动时感到力不从心。其次是没有较完整的教学体系。教师们在进行活动辅导时，像水粉色彩、国画之类的东西资料最好也最好找，用临摹的方法教学也方便，于是“低劣的仿制品”的作品大量出现。由于教师观念上的偏差，只从教师“教”出发，没有从学生自身的特点和美术课程特点出发去选择合理的教学内容和方法，导致出现随便化的现状，这是一种较为传统的教学形式，长期学习不利于学生的诸如感知、创造等其它美术能力的培养。
如何让美育教育落到实处呢？首先从小就要对学生进行良好的个性习惯的培养。应充分了解学生的个性特点，正确地掌握量力而行的原则，使教学更具有针对性，使教学的内容因学生的不同而更加具体和富有个性；从而让学生树立正确的审美观念，加强基础知识的扩展和诸多方面能力的培训。
三、选择形式多样的教学内容
在美术课外活动的教学内容里，单一的儿童画训练，不能满足学生的要求。我们应依照学生的兴趣特点、年龄段以及学生的个性，因材施教，将培养学生的智力、锻炼学生的创造能力当作核心内容，合理的安排每一项美术活动。教学不同的画种给学生所带来的感受是截然不同的。不同形式的儿童创意画的优点在于材质形式多样，即能引起孩子的学习兴趣又适合儿童掌握，是他们了解绘画的桥梁。国画装饰画能让学生了解中国本土艺术，了解纸、墨、笔、砚。纸艺、版画可以锻炼他们的空间思维及动手能力。涉及更多的画种，积累更多的创作经验对学生的艺术发展是有好处的。
艺术是相通的，在学习各画种的同时，还注重引导学生多了解音乐、舞蹈、文学、戏剧等艺术门类，全方位地拓宽学生的思维、开阔他们的视野，才能真正的提高学生创造作品的能力。
四、多角度、多形式开展美术活动
作为美术课外活动，课外活动既是课堂教学的继续和延伸，又是它的变异和拓展，它区别于一般的美术课，但也以美术教育的手段开拓学生的心灵、智能、创造力和创新能力。它对于扩大学生的知识面，丰富学生的精神生活，发展其个性特点，培养学生美术才能等方面，都具有课堂教学不可替代的作用。如今社会上各种美的现象、活动，必然对学生产生着潜移默化的影响。那么作为美育工作者，必须同时关注课堂内外一切美术活动，利用有关活动让美术课外活动形式更加丰富多彩，从而进行比较全面的多角度、多形式的审美教育。
1、定期举办形式多样的美术知识讲座。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，争取在形式各异的美术知识交流中使小组学员能够形成扎实的基础美术知识，在审美知识涵养层面达到较高的水平。
如：通过多媒体观看全新的各类美术图像，在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情。
2、基础训练与人文内涵结合
新课标不再将美术教育视为单纯的技术训练，而与丰富的人文精神相结合，让学生了解人文、人的思想、个性、教养等文化特性蕴含在艺术家所创造的美术作品中。如：学生服装表演；如何装饰自己的小天地等。旨在实现人对物体美的合理利用，使物质与精神需求都得到满足。
3、定期举办美术展览
参观活动主要是以各种展览为活动基础，在展览的过程中开阔了学生的视野，提高了学生的鉴赏和评价水平。
如：根据不同的节日举办相应的美术作品展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
3、参与校园环境布置
如：指导学生设计艺术节、运动会、读书节等活动的会场布置；装饰学校墙面等，这些活动既可激发学生丰富的想象力。让学生在轻松愉快的活动中，完成自己的大胆构想，体验到成功的乐趣。
4、定期举办赏析会
现在有相当多的小孩对动画片情有独钟。可以让学生根据自己喜欢的电视片，写出自己喜欢的原因，如画面的色彩、人物的造型、表现方法等等，从而了解电视片的一般知识和色彩效果原理。
五、进行全面发展性评价
在美术课外活动教学过程中，学生是不断发展的，老师既要采用自评、互评等多种评价方式，用发展的眼光来评价每一位学生，要不断发现学生的特性特质，找到每个学生与众不同的方面以及亮点，对学生进行过程性的评价，让学生得到相应的认可及肯定，又要用评价来促进每个学生发展。因此让学生拥有愉悦、快乐的心态，在全面学习和实践的进行中让学生可以具体、直观地感觉得到存在的意义及价值，经过美术课外活动，让学生知道他是独一无二的，是不可替代的。
总之，从一个儿童美术教育者的角度看，儿童通过美术课外创作活动，开启了智力，发展了思维，丰富了情感，锻炼了身心，陶冶了情操，认识了美的规律，学会辨别美与丑、善与恶，并能在实际生活和学习中去实践、传播和延续。为儿童能成长为更加完备的人积淀底蕴，打下基础。对儿童进行美术教育，也是一项人文性教育，体现出以人为本的教育思想。
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