《让我们的教室更清洁》教学设计（品德与生活）

版本

人民教育出版社

册数及单元

上册，第一单元

教材分析

本单元的课都是围绕“集体”展开的，集体与个人、与责任是分不开的，本课就是通过班集体的值日活动展开，值日活动中培养学生的责任感、使学生学会正确处理好个人与集体的关系。

学情分析

二年级学生，集体观念和责任意识都不够强，因此需要初步建立集体观念，增强责任意识。尤其是要引导他们正确处理个人与集体的关系问题。

二年级学生的特点是不愿意听别人说，只愿意自己说。因此活动中以学生说为主，教师只起引导作用。

教学重难点

初步学会正确处理个人想法和集体需要的关系

教学目标

情感与态度：初步建立集体观念，培养责任心意识。

行为与习惯：乐于参加劳动

知识与技能：初步学会正确处理个人与集体的关系

过程与方法：了解简单的调查方法。

教学准备

《班级卫生调查表》、课件

教学过程

设计意图

（提前给同学们发《班级卫生调查表》）

师：同学们，你们愿意在清洁的教室学习还是在脏、乱的教室学习呢？

生：……

今天，咱们调查调查咱们班的卫生情况。看一看咱们的教室清洁吗？请同学们根据调查的情况填一填手中的表。

（根据学生情况可以领着学生一个一个填写）

班级卫生调查表

黑板及时擦了吗？            擦了（  ）   没擦（  ）

清扫工具用后放回原处了吗？  放了（  ）  没有放（  ）

看看教室地上有垃圾吗？      有（  ）     没有（  ）

引导学生通过调查来获得感受，感受到集体的好坏是与自己有关系的，初步建立集体观念，培养责任意识。也可以了解简单的调查方法。

教学过程

设计意图

师：我们的教室清洁吗？是谁让我们的教室清洁的呢？（讨论）

生：……（汇报）

师：值日生做得好、我们每个人保持得好。教室要清洁首先要当好值日生。今天，咱们就来讨论讨论怎样当好值日生，好吗？

活动一：当好值日生。

师：今天是星期三，三组为值日组，书中的小同学们是值日生，看一看你和他们想的一样吗？谈谈你是怎样做值日生的？（咱们先看图1、2、4）（前后桌讨论）

教师引导学生汇报自己的做值日情况。

师：今天的值日生请起立。随便问一个组员：请说说你们组的任务是怎么分配的？（组长分配或老师分配）其他组是不是也是这样？对分到的任务，你有想法吗？（根据课堂生成）

1．让干什么干什么？

2．我喜欢干XX，可组长让我干XX。

怎么办呢？

（1）干自己喜欢干的。我又没偷懒，不听组长的。

（2）先干完组长分配的任务，再抓紧时间去干自己喜欢干的。

（3）告诉组长自己喜欢干的，让他分给自己。（组长怎么办？）

你是怎样做的，请选择。

互相说服，讨论为什么要这样做。最终达成一致。

如果你的任务完成了，你怎么办？为什么？

师：怪不得我们的教室清洁呢，原来有好多的优秀值日生，现在就请你们选出你们组的优秀值日生，并夸夸他们。

优秀值日生站在前面，组员分别夸。

师：看到这些优秀值日生，我好羡慕啊，想不想成为一名优秀值日生？你今后怎么做？

生：……

师：同学们，班里整洁靠大家。今后我们要看看哪个小组的同学值日做好，我们就在光荣榜内给他们组插面红旗。好不好？我们坚持努力，让我们的教室更清洁（板书）。

引导学生通过讨论、交流的方式进行学习，获得知识和经验。在讨论、交流中学会正确处理个人与集的关系。进一步建立集体观念与责任意识。

通过夸夸优秀值日生，让学生使学生感到劳动很光荣，乐于参加劳动。