小学英语单词教学之我见

小学英语单词教学之我见

                            鹿泉区寺家庄小学  王翠   

三年级的学生刚接触英语时，我教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b，  p， m， n， d， t， n， l， k， g， h， s， z的读音，与汉语拼音中的b， p， m， f， d， t， n， l， g， k， h， s， z很相似，一般可以直接拼出来； 4个字母组合ck， ch， sh， th中，ck发[k]音，ch， sh跟拼音的发音一样，th发[θ][e]音。 5个元音字母，我先教会几个常见的基本发音，在学习不断深入后，依据课本每单元的字母及字母组合，展开学习字母组合的发音规律，并加大词汇量的学习。如学习字母ee 的发音规律时出现单词：meet， sheep, need , sweep , keep , feet , sleep , teeth , bee，等等 。

反复的拼读是巩固新单词的有效方法。我在教学拼读单词时分三个步骤：先找出单词的元音发音读两遍，将新单词的重读音读两遍，最后加上单词的爆破音读一遍。每个单词的拼读都以这个规律为基础，长时间的练习后，我发现学生们的字母发音准确率不断提高，再学习新单词时接受力也不断提高，这种朗朗上口的拼读也让学生乐在其中。

凡事都有规可循，在教新单词时，我也会找出新单词的规律，来教学单词。

如：教学单词 cake时，出现单词take， bake， lake；教学too时，出现two；教学ear时，出现单词 hear,year,near ；在教学“basketball”时，可以把它拆分为“basket”与“ball”； “butterfly”，可以把它拆分为“butter”与“fly”， “watermelon”拆分为“water”和“melon”“skateboard”可拆分为“skate”和“board”等等。

教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合（全身反应教学法）。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，in front of的front，play with的with，避免把抽象的词弄得复杂化。

以上是我在教学单词中的一点经验，我会继续学习，完善自身知识，提高自己的教学水平。