智慧教育在小学英语教学中的有效作用

智慧教育在小学英语教学中的有效作用

鹿泉区铜冶镇南铜冶小学 刘宁

摘要：

小学阶段是小学生接受、学习英语的最初和最佳时期。这一阶段引导学生正确认识英语，培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。互联网的普及和广泛应用为教育教学带来了新的生机，为学生学习提供了优越的多样化的学习环境，为英语教学带来了前所未有的机遇。如何激发学生的思维，引起学生的重视，智慧教育教学及时、实用、有力地解决了这一问题。

关键词：

互联网、智慧教育、英语学习兴趣

正文：

传统模式的教育方式已成为过去式了，取而代之的是以互联网为基本的教育新模式。在信息化迅速发展的时代，教育要创新要求变，就要顺应信息时代的发展，充分发挥网络、声频、音频、动画、图像、影像等一系列形式来营造生动、形象、丰富、有趣的课堂，改善教学环境，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在获取知识的同时愉悦身心、加强记忆，提高学习效率。

小学生的世界应该是生动活泼、色彩斑斓、充满创造力的。互联网+教学模式的应用恰如其分的凸显了这一优势。信息时代下的教学，有很多信息方式来促进教学效果，例如通过运用计算机、投影仪、DVD以及PowerPoint和Flash软件制成的课件。通过运用现代化的软件，如：智慧课堂教室为学生创设适当的主题、情景模式，让学生如临其境感受气氛，激发热情，培养兴致，成为学生学习英语的有利工具。

一、智慧教室软件为教学创造了优越的英语学习环境。

近来，智慧课堂软件进入我们的课堂。智慧课堂软件有很丰富的功能。例如，便利的课件及视频资料的上传，在线随时进行课堂资源的修改，资源库里有大量的课件、习题供上课的教师引用，Ipad教学解放了教师在课堂上的站位需求，给教师的教学提供了非常大的帮助。教师作为学生学习的引导者和组织者。要充分考虑到学生的兴趣爱好和认知水平，为学生设计有趣、丰富的教学活动，运用生动、直观、鲜明的多媒体教学模式来刺激学生的感官，创设出一个形象有趣的教学情境，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，引导学生自主学习。而智慧课堂的引入为我们平时的课堂教学带来了很大的帮助。在教animal这一课程中，我利用Ipad、智慧教室、笔记本和投影仪等设备以幻灯片的形式为学生播放动画片《小熊维尼》，这一生动形象的画面立即吸引了所有学生的注意，他们很兴奋，完全投入在角色之中，很快地他们认识了tiger、pig、bear。甚至是课时以外的donkey(驴)、rabbit（兔子）等，我们也可以通过智慧教室轻松上网，让学生自己搜索并对本课所学知识进行拓展。增加了课堂上的实效性。教学过程中，以动画片中相应的画面向学生提问“What is this?”学生们踊跃的回答着“This is …”，一边与学生互动一边帮助学生掌握每个单词的正确发音。让学生直接从感官上获取直观的知识，加强记忆，增加了课堂教学容量，提高了教学效率。但也存在一些问题，很多学生都想要回答问题，教师让哪一位孩子回答，其他的孩子都会失落。但我们在使用了智慧教室后，便轻松的解决了这个难题。教师只要发送抢答，孩子们利用自己的答题器来抢答，谁最快直接显示在大屏幕上，增加了上课的趣味性，调动了孩子们上课的积极性。

二、使英语教学模式更加多样性、灵活性。

智慧教室模式告别了传统板书模式的沉闷、单一、死板的缺点，以其生动、多样、灵活的的特点脱颖而出，利用Ipad、焦点智慧教室的各种功能、投影仪、PowerPoint和Flash软件等丰富了教学内容，教学活动，从静止到动态、从无声到有声、从单一到多样、从平面到立体、从图片到图像、从刻板到鲜明的整个变化过程，培养了学生的认知能力、观察能力、想象能力和创造能力，促进了学生的形象思维和帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。

三、培养了学生学习的兴趣，激发学习的动力

智慧教室教学模式从形式上说也是一种情景教学模式。通过互动式教学，为学生设计并呈现出更加丰富多彩的内容，让学生进行思考、讨论，提出疑惑并找出解决方法，以提高教学效率。通过抢答、随机抽生等环节，激发孩子们的学习兴趣。在教学过程中，我们要发挥学生的主体地位，把空间留给学生，促使学生主动学习、独立思考，不能只让学生觉得好玩有趣。形式的呈现是为了更好的铺垫，我们的目的是为了学生“学会方法”，最终要通过创设学习情景，把知识的重点、要点系统化加工鲜明具体的凸显出来，调动学生学习探究的浓厚兴趣，唤起学生求知的好奇心，激发学习动力，开动大脑，发散思维，学会解决方法，学会反思，教会学生通过分析、概括、判断、推理形成多角度、多方位的思考能力，形成新的认知结构，以取得最佳的教学效果。例如，我们利用智慧教室的拍照功能，可以直接投影孩子们的作业，小组内的作品，让大家一起学习及分享。通过智慧教室的白板功能可以生生、师生间及时进行讨论及修改。在这个过程中，学生会更加严格要求自己，因为教师手中的Ipad 也许会随时把他的成果分享给大家。会让学生们养成一个良好的学习习惯。

四、利用智慧教室有效地引导、培养了学生的英语交际能力。

我国学生学习英语的不利之处就是缺乏真实的语言环境。这个难题在我校利用智慧教室上课后，轻松的解决了。我们引导培养小学生英语口语交际能力是英语教学的最终目标。英语要作为一种交际工具来教。教学中，在设计和组织教学内容时，我们提前在智慧家校的备课助手里上传相关的图片、动画、音频、声频、影像等。适当地加强对国外人文、环境、风俗、礼仪、节日等的讲解，提高学生的国际意识，培养对语言文化探究的兴致。通过智慧课堂呈现演示我们的教学内容，吸引学生的投入度。我们也可以在智慧家校的备课助手中发送以角色扮演、分组竞争、竞赛问答等课堂练习，让学生积极参与互动，培养兴趣，激发热情，让学生在理解中多加实践熟练运用口语交际。

五、利用多媒体促进师生、家校互动及评价。

利用智慧家校的快捷、便利的优势，可以实现师生互动。教师布置的任务应按照学生的不同个体差异进行，加强针对性，进行分层布置任务，真正的做到因材施教。任务的设计要做到形式多样、内容丰富，任务情景要联系学生的现实生活。设计有梯度、有层次的训练，确保每个学生都得到充分训练和发挥，使学生们尽展所长。教室每天在智慧家校的作业布置中，布置课后作业，学生完成作业后可以通过网络及时传送给教师，教师在线进行学习效果的审阅，并通过检测，教师能及时的了解每一位学生的学习情况及学习效果，根据学生的完成情况、个人完成的效果情况、整体情况及效果，及时给予评价，通过智慧教室的课堂练习功能，学生可以抢答和发送习题答案，课后教室可以点击小奖杯，查看本节课答题情况最好的几位学生给予奖励，并能及时把每一位学生的学习情况，第一时间的反馈给家长，促进家校合作，更好的促进学生学习。同时通过课前预习的反馈信息，教师要及时调整教学计划，改变教学方法，更新分层教学任务，做出更加适合课堂教学的策略，提高学生自主学习的兴趣及课堂教学的效率。

综上所述：互联网教育技术的飞速发展不仅是教师传播知识的物质载体，也是引导学生学习的有力工具。合理、恰当地运用这一平台教具，注重学生的直观化、感官化，加以强调知识的重点、要点，争取实现事半功倍的课堂效率。作为小学英语教师，我们要充分利用好智慧教育资源，发挥多这一优势创新教学模式，为学生获取知识最大限度的服务。