冀教版(三起)三年级英语上册Unit3 Lesson18 Look at me
执教者 | 常素梅 | 白鹿泉乡东土门小学 | 教学内容 | Lesson18 Look at me | 教学重点难点： 教学重点 关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生。
| 体会及建议 ： 本节课比较好地体现了数学课程标准的新理念，教师在教学过程中，结合教学实际，灵活地创造性运用教材。这主要表现在以下两个方面： 1. 引导学生小组合作、讨论交流，使个学生都有机会发表自己的观点，从而获得分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际意义。同时还培养了学生清楚地表达自己的想法，认真倾听别人意见的习惯。 2. 本节课，既有学生之间、小组之间的交流，也有师生之间的交流；学生既动手、动口，又动脑，真正体现了“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与参与者”的理念。 建议：教师应该加强对学生多层次的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维。伴随着学生情感参与的开放题“找身边的分数”，调动了学生学习的积极性和主动性，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。
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教学 目标 | 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词 并能用英语说出自己身体的这几个部部位。 2、初步了解表示接触的指示用语能听懂并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣培养听说习惯和能力。 | |||||
流程 | 一 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、师生共同复习所学歌曲 《Hello》。 2、师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 3、练习本课A部分Let's talk 的对话。 二 呈现新课 (Presentation) 1、教师介绍自己说Good afternoon. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的 头说This is my head.用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose, mouth 逐步引出新单词进一步学习单词。 2、教师再次借助动作和表情比如点点头、眨眨眼、摸摸鼻等学习单词的 听说。注意eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth 一词的尾 音发音较难，教师提醒学生，注意口型。 3、认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 4、用Powerpoint 制作的课件在学习新知识时使用。教师点击鼠标后眼、 耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 5、让学生听录音跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应 的部位力求做到"眼到、口到、心到、手到"。 三 趣味操练 (Practice) 1、小组活动教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方 法是：小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 2、游戏 学生3-6人为一组，教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果教师发出指令,学生执行指令，做错者被罚下。如：T: touch your head. 学生摸摸头，如摸到别的部位是执行错误最后一位为胜利者。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 3、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 4、学生两人一组做练习，练习内容同上。 5、学生听录音边说边做Let's do 部分中的活动。 四 巩固和延伸 1、读P15单词，每个读五遍，回家向家长用英语介绍头部器官名称。 2、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
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教 师 活 动 语 言 | T: Hello! I’m Miss Li.What’s your name? S: My name’s … 通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。 T: Great! Let’s sing a song, OK ? 2 Let’s sing----Hello! 3 引入新课。 T: Today I take a new friend to you.Do you know who it is ? Let’s see. II Presentation. 1 单词教学 1）整体感知。 教师扮演Zoom, “This is my mouth. This is my…”一边介绍，一边出示相关器官图片贴于黑板。 2）分别教学。 ①T: (指一器官如ear) What’s this? 学生如果会，让学生来领读。教师纠正发音。 如果学生不会，再次扮演Zoom, 自我介绍“This is my ear.”让学生感知，学习ear. ②分组操练。 ③T: Touch my ear.(边做边说，让学生模仿) Touch your ear.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作） ④同法学习其他单词。在单词学习中，不断出现This is my…和Touch your …让学生感知理解，逐步上口。
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学 生 活 动 | 1.小组合作探索交流；2巩固练习，拓展深化；3总结反思，评价体验。
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教 学 方 法 | 教法：采用了情景教学、演示、引导等方法让学生自主学习获取知识。 学法：学生通过折、涂、说等辅助手段辅助教学，让学生经历知识的发生发展过程，从而达到帮助学生自主学习获得知识的目的。 | |||||
练 习 手 段 | 在本节课的教学中，通过听、说、读、写、练等练习手段让学生对相关器官的单词有一个直观的认识，让学生加深对器官的理解。充分重视学生对课件的理解与认识，从而使学生降低对英语单词理解上的难度。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 | |||||
教 学 组 织 | 小组合作学习 | |||||
目 标 达 成 | 学生已经初步认识相关器官的英语单词。本节课，既有学生之间、小组之间的交流，也有师生之间的交流；学生动口又动脑，真正体现了“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与参与者”的理念。
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时间 次数 密度 | 教师引导5分钟，师生互动、小组讨论学习20分钟，巩固练习5分钟，10分钟总结、留好课下作业。 | |||||
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