《植树问题》教学反思

《植树问题》教学反思

三四街小学  刘彩军

 《植树问题》是人教版四年级下册“数学广角”的内容。在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，在探究两端都植的规律时安排了动手操作，想通过引导学生积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对植树问题棵数和间隔数之间的关系的认识与理解。

反思整个教学过程，我认为这节课有以下几点做的比较好：

1、通过学生自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学生学习数学的信心。结合学生年龄特点和教学内容，我设计了很多学生喜欢的教学环节。比如：在导入时候，让学生猜谜语；验证猜测时候，鼓励学生用自己喜欢的方式，许多学生会亲手拿小棒摆一摆，激发学生兴趣。

2、渗透数学思想方法。让学生明白一个数学结论的得出，需要经历猜测、验证的过程。学生还要学会化繁为简的数学方法，就是遇到复杂的问题，先从简单入手研究。相信学生掌握这个方法后，在生活中也会有所运用。

3、培养“小老师”。我一直注重学生勇敢发言，学会质疑，大胆说出自己想法，培养学生有清晰的思维和流畅的讲解。

这节课的不足之处是：

1、得到的规律要展示出来。

导入新课时，手指数与间隔数的关系，人数和间隔数的关系学生能顺利得到，可是老师没有板书出来，这个规律来源于学生的生活，也属于植树问题的范围，所以得到规律应该展示出来。

2、教具准备不充分

本节课的难点是理解“小路的一边，两端”，为了突破难点时候，我设计的环节是利用一个木板来作一条小路，由学生指出小路的“一边，两端”。可是，我准备的木板不太合适，有些太细，以至于后边的学生和听课的老师，根本看不清学生的演示，无法达到我要的效果。我需要准备一个更合适的教具。

3、预习导航作用不够突出

整节课是围绕预习导航的，但是课堂上学生使用的不多，使得它成了一个隐形的东西。我们学校的教学模式主要是预习导航的应用，所以还得在课堂上使用它。比如，导入时候就利用导航，比如探究问题时候，由小组根据预习导航进行交流讨论。。。。。。预习导航使用后一定要学生及时改正。

4、学生小组交流合作不积极

可能是有听课老师，学生小组交流合作时候不敢说话，交流时间过短，没有做到小组充分交流合作得到结论。我应该对学生加强教育：无论有没有老师听课都要大声勇敢说出自己的想法。

虽然这节课有许多不足之处，但它毕竟是我自己思想的一个体现，而且在准备这节课过程中，我学习了很多，也收获了很多。为了让每节课的遗憾能少一些，我会为之继续努力。愿我在教学的路上越走越成功。