一年级《数数、读数、数序》教学设计（数学）

数数、读数、数序

南故邑小学   张春丽

教学目标：

1、使学生能正确数出11-20之间的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

教学重点：

认识11-20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小

教学难点：体验计数单位“十”

教学准备：课件，学生每人20根小棒

教学过程：

一、复习旧知

我们已经学过哪些数？

你还知道哪些数？这节课我们来认识11-20之间的数。

二、探究新知

出示情境图，你有什么感受？（乱）怎样做能很快数清图中的图片和学具？(分类)请同学们跟着课件一起数一数吧

老师还有更快能数出图片和学具数量的方法，你们知道是什么吗？课件出示10个一变成一个十的过程。板书:10个一是一个十。

让学生自己用皮筋儿把十根小棒捆成一捆。学生用一捆和一根一个根地加小木棒，从11摆到20，然后散出一捆来。

（一）数的组成和读数

1、学生用小棒摆出水果卡片的数量。1个十和1个一就是11，读作：十一。

学生摆正方体的数量：15读作：十五   谁来说说15里有（）个十和（）个一。

学生自己摆小球的数量： 18，读作：十八。谁来说说18里有（）个十和（）个一。

出示一捆加十根，问：这又是多少呢？

让学生把剩下的小棒都拿出来数一数是多少根？又是1个十，怎么办？再捆一捆儿，两捆儿就是2个十，板书：2个十就是20。

2、让我们一起数一数。

小木棒十根可以捆成一捆儿变成一个十，那别的事物是不是够十个变成一个十呢？出示铅笔、乒乓球、课本图指名数一数是多少？谁能很快数出它们的数量说一说你是怎么数的？

教师指出一捆儿、一盒儿、一包都是一个十。再一起数一数一圈有几个铃铛，再加上一个一样大小多少的铃铛合起来变成2个十，2个十就是20.

（二）数的顺序

1、谁能从11数到20，那么尺子上被墨水弄脏的地方你知道是几么？你能给别的小朋友提出问题吗？比如谁的后面是几？谁的前面是几？谁的相邻数是几和几？

2、老师这有几个问题来考考你们

和18相邻的数是几？比12多1的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？这些问题都没难倒你们，老师再来出个难题考考你们。

三、知识运用

谁来告诉大家小女孩在第几节车厢？

小男孩在她后面第4节车厢。小男孩在第几车厢？小猫呢？那你们知道最后一节车厢是几号吗？

四、布置作业

作业：第76页练习十七，第1题～第5题。

交流：第5题连线完成后出现了什么？

板书设计：

数数、读数、数序

10个一是十。2个就是20。

水果                 正方体            球            小棒

11读作十一          15 读作十五    18 读作十八     20读作二十

一个十和1个一   一个十和5个一   一个十和8个一      2个十