《认识人民币》教学设计 （数学）

《认识人民币》 教学设计

获鹿镇  五六街小学   张云霞

教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第52、第53页的内容

教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：

1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：

1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。

教学准备：

多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程 ：

一、激趣导入

同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？

用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）

1、师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书）

2、教师：请你想一想，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？ 

3、课件出示第52页的主题图。出示（1）、（2）、（3）主题图 

　①购物图。教师：小朋友和妈妈在干什么呢？我们买东西就要人民币。 

　②教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买船票也要用到人民币。） 

　③看第三位小朋友在干什么？（买报纸也要用到人民币）

④教师：钱除了可以买东西，我们还可以把它怎么样呢？（出示第4幅图），（对，存起来。）小朋友们，你们有没有存钱的习惯呢？存钱有什么用呢？我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 

４、教师：看来，人民币在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来认识人民币。（课件出示课题：认识人民币）

【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】

二、探究新知

1、教学例1，认识各种小面额的人民币。

（1）出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。（认识这些钱的同学请举手）

（2)说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。在日常生活中用这些钱买过什么东西?

   学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

⑷小组认识活动：（同学们真棒！老师给每人送了一份礼物就放在你的桌子上的信封里，快打开看一看吧！）现在，请各位小朋友拿出老师为你们准备的人民币，小组之间相互认一认这些人民币，比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。

⑸检查学习效果：教师说学生拿出相应的面值的钱，看谁拿的快？            (6)教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类。先同桌两人将你们的模拟人民币分一分。

提问：你是怎么分的？为什么这样分？

1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。

2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。

老师利用课件展示两种分类的结果。

3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位有元、角、分。（板书：元  角  分）。

【设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。】

三、换钱游戏活动：换钱中认识人民币单位间的进率。（例2）

（1）、师与生换钱。1张5角可以换（    ）张1角。

                 1张1元可以换（     ）5角。

                 1张1元可以换（      ）1角。

                 2张1角是几角？

                 2个5分可以换（   ）个1角

                 1角可以换（   ）1分……

【设计意图：通过个别学生与教师的换钱、其他学生观察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够交换。】

小结：通过换钱活动，我们知道了1元=10角，1角=10分

  板书：1元=10角    1角=10分

 【设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单位间的进率，1元=10角，1角=10分。同时理解了面值相等的人民币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能力。】

四：巩固练习。

53页做一做1、2题

3、模拟购物。

进入小小超市的文具店去购物。

教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。（文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个）

指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。（渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。）

【设计意图：在这一应用环节中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，体会数学的实用价值和“做数学”的乐趣。学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。】

五、小结：

小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？

同学们真棒，学会了很多知识，认识了各种小面额的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

板书设计：

                认识人民币

人民币的单位有：元    角     分

                1元=10角    1角=10分      

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