大宋楼小学教研：阅读课上提高学生朗读能力的措施

阅读课上提高学生朗读能力的措施

上庄镇大宋楼小学  刘慧伟

熟读精见，书读百遍，其义自见，朗读是最经常、最重要的阅读基本功，所以在教学过程中要充分利用教材，培养学生的朗读能力,以下是我校教师在教学实践中归纳的几种朗读教学法。

一、初读感知，　激发兴趣

　 初读是学生感知文章内容的最初阅读，是浅层次的，主要目标是激发兴趣、初知内容、正确朗读，不添字、不漏字、不读错字、不读破句。

1、让学生认识到朗读的重要性

2、向学生讲述一些名人读书的故事

3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望

4、经常进行朗读比赛。

二、精读理解，打好基础，形成习惯

　　理解文章内容的精读就是让学生通过反复朗读蕴含思想内容的词、句、段，通过精心设计的朗读来咀嚼语言文字，体会那生动活泼的语气、节奏、句式、格调以及其中深层的含义和思想感情。要读好课文，首先要把课文读正确，打好朗读基本功，即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子，形成良好的读书习惯。就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到、口到、心到。

三、立足理解，品读感悟

培养学生的朗读能力，要循序渐进，逐步提高；要从读得正确到读得流利，再到读得有感情。教学中，要给予学生充足的读书时间，让学生通过多种形式，把课文读熟，再在教师的指导下，边读边理解课文内容，体会作者的思想感情，进而带着对文章的情感读文，让自己的情感在读书声中流淌，从而感悟出语言文字中蕴含的更深层次的内涵。

学生朗读能力的培养不是一朝一夕的事，春播一粒种，秋收万颗籽，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，我相信我们学生的朗读能力一定会有所提高的！