打开学生心灵之门的金钥匙 ——尊重、宽容

　　　            ——尊重、宽容　

               大河镇第一中学  霍会芳

  摘要：教师在教学中，要尊重每一位学生，力求和他们建立一种互相平等、互相尊重的和谐的师生关系，对于正在成长中的孩子们，要能够正确对待处理他们的过失，使他们在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。

关键词：尊重 宽容 育人

教学是一门艺术，育人更可称为是一项持久的工程。作为教师，我们每个人都希望自己将来桃李满园，硕果累累。那么期间我们驾驭这门艺术，打开孩子们心灵之门，启动这项工程的一把金钥匙，就是尊重和宽容。“蹲下来看孩子” 是于永正老师的一句名言。作为老师，如果我们能够“蹲下来”，理解、尊重学生，并宽容成长道路上的他们的错误的芽根，同他们在完全平等的基础上对话，用他们的眼光和心灵去倾听和发现，我们就能融入他们的世界，走进他们的心扉。

记得有一天下午第二节课，气喘吁吁飞跑着可我还是没有赛过上课的音乐铃声（由于一个学生家长的来访，课间耽误了几分钟。），当我迈进教室门口的时候上课铃声已经停了，显然我迟到了。按照平时我对学生的要求，学生上课迟到要接受温柔的惩罚——唱歌。站在讲台上，向同学们问好以后，我深深地鞠躬抱歉地对同学们说：“Sorry, I`m late for class. I will sing a song to punish myself．（对不起，老师上课迟到了，我要罚自己唱歌。） 在孩子们诧异的目光中，我唱起了《感恩的心》，一开始的静默渐渐变成了附和……没等我唱完第一段，教室里就已经响起了热烈的掌声。虽然自己正患感冒，嗓子又痛，可在此刻我已分明感觉不到自己的难受了。在理解和赞赏的掌声中我们又开始了新的一课。

还有一次，上英语课前我刚刚走进一年级６班教室，田业凯同学立即拿着一支笔，对我说：“老师，您用我的红笔吧！”我一时丈二和尚摸不着头脑：“怎么了？” “上次你给我们批改作业的时候，你的红笔字迹一会儿粗一会儿细，我这个特别好用，以后用我的吧！” 他认真地说。看着他诚恳的眼神，我分明感觉自己眼里似乎有股热流在涌动。就在那个时候我知道自己播下的种子已经发芽了！

这个同学先天弱视，看书的时候眼睛快要贴到书上了，而且还需要斜视，才能勉强看清书上的字，一开始 26个字母还背写不下来，虽然他们在小学已经学英语至少三年了，这样的学生很少有，但是对他我并没有感到彻底绝望。记得最初我们上英语课时，每当轮到他回答问题时，他都会低低的埋下自己的头，我就亲切的看着他，在我信任和鼓励的眼神感召下，他慢慢地站了起来，虽然他说的语无伦次，但我知道他努力了。“加油，你一定行！” 我真切地鼓励他。每到中午我都会抽出时间辅导他，班上的学生看到自己的老师对他的不放弃，也纷纷抓住每一次机会来帮助这个同学，现在每到英语活动时，他再也不是以前那个似乎身处另外一个世界的样子了，或者可以说是找到了存在感。

的确，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励学生很久。当我对他们回报一个亲切的微笑时，我常常发现他们的脸上挂满了自信、希望和振奋，洋溢着幸福，这表情又时常让我感受着被尊重、被信任，这何尝不也是一种幸福。相反，老师的一个小小的否定，一个不经意的“意外”，都有可能对学生的心灵造成巨大的伤害。在教育教学的实践中，我们要真心实意地细心呵护他们的心灵，尊重他们、关爱他们、用心培养他们，学会赏识他们，你会发现每一个孩子都是天才！

对于成长阶段的初中学生来说，世界是多么的多彩和神奇，而这些学生也都是一个个充满了个性，他们在探索这个世界的过程中会表现出秉性、爱好、关注度等多方面的个体差异，表现在学习上也就会出现兴趣的强弱，学习效果相应也就会截然不同，对于所谓的学困生，我们要尊重他们的个体差异，还要宽容他们学习过程中的落后，只有多方面引导激励他们的学习兴趣，才不会导致学困生学更困的结果。

清明节三天假期过后的第二天，英语课代表就告诉我张月辉同学没交英语作业。张月辉同学的父母在五十多岁的时候才收养了她，家长平时忙于农活，还要打工，对于这个收养的唯一的孩子，他们缺少管理和督促，我看在眼里急在心上，那天下午第四节课，我们上了一节“我周围的明星”主题班会，班会上，学生们都在小纸条上写出了同学的名字及其优点，这时，我有意把目标引到张月辉同学：“同学们，这段时间以来，一直有一个离家较远的同学，在学校吃完午饭以后，给我们的教室洒水（当然这是我安排她做的），我们的教室才能清洁，这样的同学是不是也是爱劳动的明星啊？”“我知道她是张月辉。”有学生大声地回答。“对了，就是张月辉同学做的，而且老师相信你们还能发现张月辉同学其他的优点，是吗？”“张月辉同学有一次捡了我的橡皮又还给了我。”“有一次数学课，她借给我三角板用了。” 这时，我赶紧抓住时机：“张月辉同学热爱劳动，拾金不昧，乐于助人，好多方面都做得这么好，相信她在学习方面尤其是作业上也能成为一颗明星，大家相不相信啊？” 面对老师和同学们对她的鼓励和信任的掌声，这位同学脸涨得通红通红。我知道她的内心一定会很不平静。同时，我还与她的家长取得了联系，说服他们繁忙的工作之中一定抽出时间，关注孩子的学习情况，督促孩子认真完成作业。另一方面，我与其他科的老师商量可以适当的给她少留一些作业，让她有个适应的过程，渐渐体会写作业并不是一件特别烦心的事情，后来一段时间，这个同学的作业情况真的有了明显的好转。

著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。作为一个班主任、一个老师，学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的语言伤害学生的自尊心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。当然，宽容不等于放纵,要不断的给他们改过的机会,不断的给予引导;让学生感受宽容,在教师的微笑里,心悦诚服地自觉地改正自己的不足。教学中，我们要利用尊重和宽容这一金钥匙走进学生的心灵，与学生建立和谐的师生关系，只有这样才可能打造高效课堂，并真正达到育人的目的。