读书伴我成长

读 书 伴 我 成 长

铜冶镇南铜冶小学      胡彦贞

时光飞逝，逝者如斯，转眼间，我已告别那个充满青涩但却美丽的花季好多年了。期间，成长的困惑，感情的迷茫，生活的艰辛，工作的压力，曾经带给我很多的迷茫和感慨。但是，一路走来，总有一位朋友不离不弃地陪伴着我，引领着我，让我快乐，使我开心，鼓励我在平凡的生活中享受着简单的快乐。有了她的陪伴，我的生活充满了幸福的味道，我也边走边唱，感受着这一路的芬芳。原来，生活的一切，可以这样美好！

记得刚毕业时，怀揣梦想，豪情万丈，一心想把孩子们教好，千万可不能误人子弟啊！我时时提醒自己。踏上讲台，由于师生不熟悉，刚开始学生的听课纪律很好，坐姿端正，听课认真，但随着时间的流逝，彼此间的熟悉，渐渐的问题就暴漏出来了。有的学生好插嘴，有的学生好搞小动作，有的学生好迟到，有的学生爱捣乱，有的学生不写作业….那时的我认为只要学生一犯错，哪怕是一丁点的错误就应该狠狠批评，下次他/她就不敢了，严师出高徒嘛。久而久之，课上孩子们不爱回答问题了，举手的人少了，认真听课的也就那么几个人，课堂纪律乱了，教学成绩自然不好。工作的压力使我怀疑我的工作能力，甚至我开始怀疑我是否适合这个工作，我不敢走进课堂。我很苦恼也很伤心，很痛苦很也很困惑，不知道该怎么办？爱人的支持，领导的关心、同事的帮助使我重燃信心，我开始反思自己，一边向老教师学习经验，一边捧起书本开始充电。读书就成了我的一项课余爱好。

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，在看了王晓春老师的《课堂管理，会者不难》这本书时，我如获珍宝爱不释手，一个晚上就看完了。书中精辟的观点，真实的案例，管理学生的技巧，处理突发事件的应变对策都让我心服口服，不愧是专家呀。尤其是王老师的管理者必须有大局意识的观念更是深深触动了我，教师应该首先关注班里的大多数人，关注课堂的整体情况，不要被个别学生的问题牵着鼻子走，不要忘记课堂的主要任务是教学，教师要注意控制自己的情绪。还有使课堂安静下来的技巧、课堂管理语言的技巧、课堂突发事件的处理、搅局行为的应对和如何实现有效的课堂，每一个词每一句话都觉得是很有用很实用，真是字字珠玑呀。有了王老师的指导，我仔细体会加以实践课堂纪律果然改变很多。有了整齐的队伍，良好的班纪律，学习氛围逐渐好转，成绩也蒸蒸日上！

随着新课改如火如荼的开展，我也投入到这场改革的洪流中去。我发现自己的一些教育理念跟不上时代了，新课程以人为本，注重学生的全面发展与个性特长的发展，必须改变传统的授课方式。我努力学习《新课程理念与教学策略》《新课程标准》及解读，提高自己。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。教师的成长=经验+反思。通过培训与阅读，我反思自己的教学行为，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度决定着教学所能达到的高度。通过自己的努力终于在石家庄市的一次评优课中，我执教的故事课《Baby   Becky》荣获小学英语组二等奖。成绩的取得并没有使我停止读书，相反我更愿意以感恩的心，探索的心与书为友，与大师交流、获得智慧。

现在是21世纪, 互联网早已飞入千家万户中，它就是一本百科全书，让你在知识的海洋里寻找自己的想要的美食。自去年全国开展“一师一优课、一课一名师”以来，我认真学习有关材料,在录完课之后，后期的剪辑与处理成为我的一大难题，学校只管录课，后期处理要自己完成。怎么办？为了完成任务，也为了提高自己，我上网观看了视频，按照步骤一步一步制作，错了重新来，不对就再来一次，剪辑，加标题，一遍一遍的反复实践，终于完成，并成功上传了自己的教学实录、课件与教学设计。在那一刻，我觉得我又有进步了。

生命需要活力，生命需要激情，生命需要灵动。通过读书，开拓了我的视野，充实了我的生活，让我成为一个幸福的人。我爱读书，愿意与书为友，我爱读书，愿意与它为伴，我爱读书，愿意衣带渐宽终不悔！我爱读书，感谢它见证了我的成长。