氨教学设计

教学内容

教学环节[来源:Zxxk.Com]

教学活动[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K]

设计意图[来源:学科网ZXXK]

评价

新课引入

实验探究

视频展示，氨气大量泄露会有什么后果

设疑：为什么氨水大量泄漏会造成严重后果？

学生充分交流后教师引入新课：氨气有什么性质

[板书课题]

观察

思考

交流

吸引学生的注意力，激发学生探求新知识的欲望。

学生的兴趣和求知欲望能极大的被激发，利于教学活动的顺利开展

氨的物理性质

学习探究

1、展示一瓶氨气，让学生闻其气味，引导学生评价、强调闻气体气味的方法。

2、喷泉实验

设疑：根据喷泉实验以及上面的观察，你能归纳出氨气有哪些物理性质？

闻氨气气味并评价，观看实验。

学生亲身体验新事物，培养学生观察、总结能力。

通过直观教学，学生可以感悟学习化学的一般方法。

氨的物理性质

归纳整理

[板书]1、物理性质：①无色,有刺激性气味的气体；②易液化，液氨气化时吸收大量的热；③极易溶于水(1:700)。

归纳整理

考察归纳能力。

拓展提高

1、   喷泉实验的原理是什么？做喷泉实验必须满足怎样的条件？

2、   喷泉实验对装置有什么要求？

3、   胶头滴管的作用是什么？如果没有胶头滴管，能否引发喷泉？如何引发 ？

4、   还有哪些气体适宜做喷泉实验？

思考

领悟

总结

考查应用知识的能力，培养学生思维的深刻性。

可以让学生明确实验装置的选择与物质性质之间的必然联系

氨的化学性质

学习探究

设疑：

1、烧瓶中的溶液为什么会变红？

2、说明氨气有怎样的化学性质？写出相应的化学方程式。

分析

讨论

交流

感受科学探究的基本方法，提高科学探究能力

给学生提供了思维空间，在讨论交流中让不同层次的学生都有提高

归纳整理

[板书]2、化学性质

⑴与水反应：

NH3+H2O NH3.H2O NH4++OH-

NH3·H2O不稳定：  NH3·H2ONH3↑+H2O

归纳

交流

拓展提高

1、氨水的成份？以哪种成份为主？氨水的化学式如何写？

2、液氨与氨水是否为一种物质，有什么差别？

3、把一瓶浓氨水露置在空气中，有何现象？为什么？

4、氨水应如何保存？

5、如何检验氨气？

6、哪种气体溶于水的过程与氨气溶于水的过程相似？其本质区别是什么？

思考

领悟

总结

拓宽思路，培养学生发散思维，同时渗透对比、联想的学法指导。

创设问题情境，引导学生分析问题、解决问题，为学生的思维发展提供时间和空间

实验探究

布置任务：氨气还能和哪些物质反应？如何利用实验台上的实验仪器和药品设计实验验证你的猜想？

设疑：

（1）白烟是怎样形成的？写出相应的化学方程式。

（2）为什么有的产生白烟现象，有的不能产生白烟现象？由此，你能得出什么结论？

（3）这种现象有什么用途？

学生分组设计实验，操作并

观察、分析、评价实验现象，得出结论

培养学生对实验的观察、分析、归纳能力。加深对挥发性酸的认识

变教材中的演示实验为分组实验探究，可以更直观的观察现象，培养学生实验探究能力              

归纳整理

[板书]（2）碱性，与酸反应：

NH3+HCl＝NH4Cl  （检验NH3）

归纳

交流

拓展提高

由氨分子中氮的化合价分析，氨还应该具有什么性质？能和哪些物质反应？可能生成什么？

思考

领悟

总结

进一步培养学生思维的深刻性，

可以考察学生对已有知识的综合运用能力

归纳整理

[板书]（3）还原性，与氧化剂反应

归纳

交流

氨的用途

思考交流

由氨的性质分析氨具有怎样的用途？结合教材归纳整理。

[板书]3、氨气的制备

      4、氮的固定

分析 归纳 整理

让学生形成性质决定用途的观点

应用提高

大屏幕展示：1、氨气对人体的危害：

2、为什么在氨气泄漏时被困在其中的人应该怎样做才能证安全？

增强学生对化学知识在生活中的重要作用的认识。

教学总结

学生总结本节课的收获，教师及时鼓励并做出评价。

教学反馈

1、氨气是_____色，有_____性气味气体，密度比空气_____。氨________溶于水，在常温常压下1体积水大约可溶解______体积氨。氨的水溶液叫_________其中成分以分子状态存在的有________，以离子状态存在的有________及少量的是_____，除水分子外数量最多的粒子是________。

2、氨水呈弱碱性是由于（     ）

A、常温下溶于水中的氨很少。  B、氨分子很难电离。

C、氨溶于水中，大部分与水结合成一水合氨，一水合氨只有很小部分电离。

D、水分子很难电离

3、氨是一种重要的致冷剂，这是因为（   ）

A、它在常温下是一种气体          B、氨极易溶于水

C、液氨气化时吸收大量的热量      D、氨的化合价为-3价

4、新制氯水和氨水相比较,溶液中微粒(离子、分子)种数（　 ）

A. 氯水＝氨水     B. 氯水>氨水     C. 氯水<氨水    D. 无法判断

5、在四片玻璃片上分别滴有下列溶液,当氨气靠近时,有白烟产生的是（   ）

A. 浓硫酸        B. 浓磷酸        C. 浓氢碘酸     D. 浓的烧碱溶液

6、同温同压下，两个等体积的干燥圆底烧瓶中，分别充满 ①二氧化氮气体     ②氨气  进行喷泉实验。经充分反应后，瓶内溶液的物质的量浓度为（     ）

A、①<②        B、①=②          C、①>②        D、不能确定

选题紧扣本节内容，注意题的针对性和层次性，落实面向全体，因材施教原则。

教学反馈

7、下列组合能形成明显喷泉并充满烧瓶的是（     ）

板书设计

第三节  硫酸 硝酸和氨

一、氨

1、物理性质：无色、刺激性气味的气体；易液化，液氨用于制冷；易溶于水（1︰700）。

2、化学性质：

①与水反应：

NH3·H2O NH3·H2O NH4++OH-    NH3·H2O NH3↑+H2O

②碱性气体，与酸反应：NH3+HCl＝NH4Cl  （检验NH3）

③还原性，与氧化剂反应：O2 、 Cl2

3、 用途

作业

课外研究课题：氨对人体危害和对环境造成污染

拓展思维,做到学习源于课本，超越课本

可以开阔学生视野，改变学习方式