12.1价值与价值观 教学设计（思想政治）
12.1《价值与价值观》教学设计
鹿泉一中 贾琳
一：教材（地位与作用）：
本单元是整本书的最后一个单元，是整本教材的落脚点，第十二课主要阐释人生价值的实现，因此它也是整本教材的逻辑重点。本框在第十二课中起铺垫作用，为下一框的价值判断和价值选择打下牢固的理论基础。在四个单元中，本单元需回归育人目标，突出学科德育目标；从整个第四单元来看，本课教学由历史唯物主义中的社会历史观（宏观）转入人生价值观（个体、微观）。
二：课标内容要求：
1.价值含义；
2.价值观含义；
3.评价一个人价值大小的标准；
4.价值观的导向作用；
三：学科素养：
- 政治认同：
通过学习价值观的导向作用，培育、践行社会主义核心价值观；
- 科学精神：
通过学习把握价值观的导向作用，明确人的价值在于贡献；
- 法治意识:通过分析价值与价值观的内容，增强学生的法治精神；
- 公共参与：
积极创造价值，树立正确的价值观，提高自身素质，为社会作出贡献；
四、学习目标：
①价值含义;
②价值观含义;
③评价一个人价值大小的标准；
④价值观的导向作用;
五、教学重难点：
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重难点：
1.教学重点：①价值观含义；
②价值观的导向作用；
2.教学难点：评价一个人价值大小的标准
六:目录
1.廉价药，救命药;
2.良心电影，引爆评论；
3.法庭真言，无悔此路；
七、教法：
1.讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生随着教师的讲解开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练，培养学生的自学能力、思维能力。
2.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
3.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
4.集体讨论法：
八、学法：
1.自主探究法：创设情景指导学生思考，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，提高学生辨证思维能力。
2.练习法：学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作训练，能够应用、巩固知识，培养分析、解决问题的能力。
九：课前准备，课时安排
1):准备：
1.看电影《我不是药神》；
2.学习社会主义核心价值观的主要内容；
2):课时： 一课时；
十、教学过程：
(一)导入新课：（5分钟）
1.电影《我不是药神》视频片段“阿婆求警察不要追查廉价药，为什么”导入(ppt1展示)；
2.探究活动：学生对电影《我不是药神》做简介，教师简明扼要的概括，（PPT2展示）：
导出“价值与价值观”的课题（ppt3展示）；
（二）讲授新课：（25分钟）
第一部分：廉价药，救命药（ppt4展示）：
对比分析（ppt5展示）：
思考：经济学中的价值与哲学意义上的价值的区别；（ppt6展示）；
1）：结论（学生回答,教师点拨分析这一重点内容ppt6.7.8）：价值的含义；
思考1：是否任何事物都具有价值？
结论1：(学生回答)价值的两方面；（ppt7展示）
思考2：物的价值和人的价值是一回事吗？
结论2：（学生回答）物的价值和人的价值的对比；（ppt8展示）
2）：人的价值的构成两方面的分析：ppt9展示；
★3）：人的价值评价标准分析（学生回答，教师点拨分析这一难点）（ppt9展示）；
第二部分：良心电影 引爆评论（PPT10展示）：
思考1：为什么电影《我不是药神》放映后在网上（豆瓣网等）有很高的评价（ppt11展示）？
▲结论1：（学生回答,教师点拨，总结完善）
1.价值观的含义以及对价值观的理解；ppt12展示；
思考2：:不同网民对电影的正反两反面的不同评价说明了什么（ppt13展示）？
结论2：（学生回答，教师点拨分析这一重点）2.价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用的第一点：
结论：①价值观影响人们对事物的认识和评价（ppt13展示）；
思考：贩卖假药骗人被戳穿，价值观在其中起了什么作用（ppt14展示）？
结论：（学生回答）②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
（PPT14展示）：
由正反两位人物的结局引发的思考：
思考：不同价值观对不同人生道路的选择有什么作用（ppt15展示）？
(2)结论：（学生回答）价值观对人生选择正反两方面的导向作用（ppt16展示）；
第三部分：法庭真言，无悔此路（ppt17展示）：
程勇的坚持（ppt18展示）：
国家政策的调整（ppt19.20展示）：
引发我们的进一步思考：
思考：我们应该树立什么样的价值观？（ppt21展示）：
3.结论： （学生回答）社会主义核心价值观（ppt22展示）；
（三）课堂练习（学生回答，教师点拨）（5分钟）（ppt23展示）：
（四）课堂小结（板书设计）（学生板书并改正，教师总结完善）（ppt24展示）：（5分钟）
（五）布置作业：
1.练习册基础梳理；
2.练习册能力提升；
12.1《价值与价值观》教学设计
鹿泉一中 贾琳
一：教材（地位与作用）：
本单元是整本书的最后一个单元，是整本教材的落脚点，第十二课主要阐释人生价值的实现，因此它也是整本教材的逻辑重点。本框在第十二课中起铺垫作用，为下一框的价值判断和价值选择打下牢固的理论基础。在四个单元中，本单元需回归育人目标，突出学科德育目标；从整个第四单元来看，本课教学由历史唯物主义中的社会历史观（宏观）转入人生价值观（个体、微观）。
二：课标内容要求：
1.价值含义；
2.价值观含义；
3.评价一个人价值大小的标准；
4.价值观的导向作用；
三：学科素养：
- 政治认同：
通过学习价值观的导向作用，培育、践行社会主义核心价值观；
- 科学精神：
通过学习把握价值观的导向作用，明确人的价值在于贡献；
- 法治意识:通过分析价值与价值观的内容，增强学生的法治精神；
- 公共参与：
积极创造价值，树立正确的价值观，提高自身素质，为社会作出贡献；
四、学习目标：
①价值含义;
②价值观含义;
③评价一个人价值大小的标准；
④价值观的导向作用;
五、教学重难点：
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重难点：
1.教学重点：①价值观含义；
②价值观的导向作用；
2.教学难点：评价一个人价值大小的标准
六:目录
1.廉价药，救命药;
2.良心电影，引爆评论；
3.法庭真言，无悔此路；
七、教法：
1.讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生随着教师的讲解开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练，培养学生的自学能力、思维能力。
2.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
3.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
4.集体讨论法：
八、学法：
1.自主探究法：创设情景指导学生思考，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，提高学生辨证思维能力。
2.练习法：学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作训练，能够应用、巩固知识，培养分析、解决问题的能力。
九：课前准备，课时安排
1):准备：
1.看电影《我不是药神》；
2.学习社会主义核心价值观的主要内容；
2):课时： 一课时；
十、教学过程：
(一)导入新课：（5分钟）
1.电影《我不是药神》视频片段“阿婆求警察不要追查廉价药，为什么”导入(ppt1展示)；
2.探究活动：学生对电影《我不是药神》做简介，教师简明扼要的概括，（PPT2展示）：
导出“价值与价值观”的课题（ppt3展示）；
（二）讲授新课：（25分钟）
第一部分：廉价药，救命药（ppt4展示）：
对比分析（ppt5展示）：
思考：经济学中的价值与哲学意义上的价值的区别；（ppt6展示）；
1）：结论（学生回答,教师点拨分析这一重点内容ppt6.7.8）：价值的含义；
思考1：是否任何事物都具有价值？
结论1：(学生回答)价值的两方面；（ppt7展示）
思考2：物的价值和人的价值是一回事吗？
结论2：（学生回答）物的价值和人的价值的对比；（ppt8展示）
2）：人的价值的构成两方面的分析：ppt9展示；
★3）：人的价值评价标准分析（学生回答，教师点拨分析这一难点）（ppt9展示）；
第二部分：良心电影 引爆评论（PPT10展示）：
思考1：为什么电影《我不是药神》放映后在网上（豆瓣网等）有很高的评价（ppt11展示）？
▲结论1：（学生回答,教师点拨，总结完善）
1.价值观的含义以及对价值观的理解；ppt12展示；
思考2：:不同网民对电影的正反两反面的不同评价说明了什么（ppt13展示）？
结论2：（学生回答，教师点拨分析这一重点）2.价值观的导向作用：
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用的第一点：
结论：①价值观影响人们对事物的认识和评价（ppt13展示）；
思考：贩卖假药骗人被戳穿，价值观在其中起了什么作用（ppt14展示）？
结论：（学生回答）②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择
（PPT14展示）：
由正反两位人物的结局引发的思考：
思考：不同价值观对不同人生道路的选择有什么作用（ppt15展示）？
(2)结论：（学生回答）价值观对人生选择正反两方面的导向作用（ppt16展示）；
第三部分：法庭真言，无悔此路（ppt17展示）：
程勇的坚持（ppt18展示）：
国家政策的调整（ppt19.20展示）：
引发我们的进一步思考：
思考：我们应该树立什么样的价值观？（ppt21展示）：
3.结论： （学生回答）社会主义核心价值观（ppt22展示）；
（三）课堂练习（学生回答，教师点拨）（5分钟）（ppt23展示）：
（四）课堂小结（板书设计）（学生板书并改正，教师总结完善）（ppt24展示）：（5分钟）
（五）布置作业：
1.练习册基础梳理；
2.练习册能力提升；
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