《森林里盖新房》教学设计

《森林里盖新房》教学设计

寺家庄镇南降壁幼儿园  杜欠欠

【教学目标】

1.初步了解物体之间一一对应的关系。

2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3.乐于参与集体游戏活动。

【教学准备】

1.教具准备：“大象运木头”；森林背景图一幅；狮子头饰一个。

2.学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”；各种瓶子及对应的瓶盖、碗、勺子、杯子、牙刷的图片若干；有笔帽的彩笔若干；托盘若干。

3.《操作册》第1册第9-10页。

4.环境布置：将幼儿的桌子2-3张拼摆成长条形（两组），小椅子放桌旁（面朝前），四周贴上蒙氏线。

【教学过程】

1.预备活动。

（1)带幼儿进入教室，跟听课的客人老师问好。

（2)情境导人走线：老师刚才接到一个电话，是森林王国里的狮子大王打来的（出示狮子头饰），它说有些事需要请小朋友帮忙，我们一起去帮帮它吧。（前往森林王国－走线）

2.集体活动。

（1)演示教具“大象运木头”。

教师：（出示森林背景图）森林到了，狮子大王请小朋友们找位置坐好。它说盖新房要用很多的木头，（在黑板上出示木头按大到小排列）谁能帮帮我呀？小朋友说一说，动物里谁的力气最大？谁最适合运木头呢？（出示大象并随意排列）

教师扮演最小的小象：这么多的木头我应该运哪一堆呢？

幼儿：最小的小象应该运最小的木头。

教师将最小的木头放在小象旁边。

教师：最大的大象，它应该运哪一堆呢？

幼儿：最大的大象应该运最大的木头。

教师将最大的木头放在大象旁边。

（2)幼儿操作学具“大象运木头”，感知大小之间的一一对应关系。

教师：老师这里还有很多的木头，请小朋友来帮其他的大象找一找，它们应该运哪些木头。教师分发学具到每个桌子中间，要求幼儿每人取一个托盘进行操作，强调将学具袋轻轻打开将学具倒在托盘中，然后将学具袋放在托盘下面。

幼儿自由操作学具，将剩下的大象与木头进行对应排列。

请一名幼儿在黑板上演示自己操作的结果。

（3)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

教师：请小朋友将学具袋取出，将学具“木头”都放进学具袋里，小动物们的房子很快盖好了，大象们要住进新房了，现在请小朋友们再帮它们找到适合它们的新房吧。（教师发给幼儿每人一份学具“方方的塔”，引导幼儿按大小将大象分别提放到相应的塔里，教师巡回指导。）

小结：大小不同的大象分别对应住在合适的房子里。

3.分组活动。

教师交代任务：狮子大王说还有几件事需要我们帮忙。

第一组：小象们搬到了新房里，房间特别乱，请小朋友帮它们整理一下，把这些笔找到它们的笔帽套起来，杯子找到盖子盖好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教师边说边展示材料）。

第二组：有几个小动物没有找到家，请你们来找一找它们的家在哪里？用彩笔将小动物和它们的家连起来（教师一边展示《操作册》第10页一边讲解题意及要求）。

幼儿分组操作。教师根据幼儿意愿将幼儿分成两组完成以上的活动。

4.交流小结，收拾学具。

教师：刚刚谁帮大象收拾房间的呢？你是怎么收拾的呢？

幼儿：一样颜色的放在了一起。一个碗里放一个勺子，一个杯子放一个牙刷。

教师：谁帮这几个小动物找到了新家呢？

幼儿：我帮小鸟找到了在树上的家，帮鱼儿找到了在海里的家，帮小马找到了在草原上的家。

【教学反思】

整个活动我用给大象帮个忙的情境展开，应该说孩子们活动兴趣始终是很高的，这次的活动在很轻松的气氛中完成了，大部分的孩子通过活动能很好地进行有目的对应的活动。另外，活动中我将学具“方方的塔”引人了进来，引导孩子进一步进行对应，效果也比较好。