新面孔，旧面孔？
新面孔，旧面孔？
——阅期末作文有感
鹿泉市上庄镇中学
崔艳荣
期末考试后，我负责阅作文，阅完之后，深有感慨。
记得自己上学时，只有命题作文，在条条框框的束缚下，或记叙或说明或议论，学生们写出的都是同一体裁的作文，而且选材也都大同小异，一点新鲜的感觉也没有。
再看现在学生的作文，单是题目就有命题、半命题、话题、材料作文多种，学生们有了自己的自由空间，在这空间里充分发挥自己的想象，尽情驰骋，一些佳作应运而生。镜头体、书信体、思变体、数字体、采访体使作文思路清晰，一目了然；名人故事、名言警句使文章语言优美，说服力极强。远到孔子的两小儿辩日，李白的铁杵磨成针；近到洪战辉克服种种困难带妹上学，汶川大地震中的动人事迹，都在作文中不时出现。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等千古名句更是屡见不鲜，看着在镜头一、镜头二、数字一、数字二……带领之下由一块块名人故事、名人名言堆砌而成的作文，我惊叹，现在的学生知识如此丰富，思路如此清晰，语言如此优美，真可谓青出一篮胜一篮呀。
但是看着由华丽辞藻，名人故事构成的一个个小方块时，我总感觉缺了点什么？到底缺了点什么呢？
儿子的一篇日记提醒了我，儿子在日记中写道：“老爸出差了，我好想他，我想他时眼泪就会不知不觉掉下来，想让他变魔术般立刻出现在我的面前，想看看他胖了还是瘦了，晚上想他睡不着时就会抱起他的衣服闻闻他的气味……”。儿子刚上小学二年级，不懂得李清照思夫的名句，更没听说过温庭筠的“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到月明”，所以文中并没有引经据典，却能让人真正感受到一个孩子对爸爸的思念之情，足以打动人，原来儿子用朴实的语言写出了真情实感。
学生作文是否缺的就是这些呢？
还记得2008年的一篇中考满分作文《那一刻，我们的爱开花》中小作者写自己和姥姥吃蜂蜜的一件普通小事，作者并没有在体裁上创新，也没有用到名人大师，只是一篇普通的记叙文，一件发生在自己身边的小事，却征服了阅卷老师。
为什么这样的作文让我们动容，不再出现空虚的感觉，我恍然大悟，原来这样的文章都能围绕身边小事写出自己的真情实感。而我们的学生在追求各种创新的同时，又走进了一种带着新面具出现的旧模式，一种有一、二、三+古诗名句+名人故事=高分的固定模式，这样的作文给人感觉是在无感而发，装腔作势，无用却引，多此一举，好似一团美丽的云朵漂浮在空中，只中看却载不得重物，经不起推敲，而且作文中十之八九是这些美丽云朵，让人不免产生审美疲劳。
更甚者，为了达到让阅卷老师知道自己博古通今，语言优美之功效，竟然闹出笑话。本来是为了歌颂孝心，文中却出现
这种所谓的“创新”，所谓的新面孔，其实还是一种套公式写文章的固定模式，一副教条束缚之下的旧面孔，这种做法同样束缚了学生的想象力和表达能力，他们只知道搜索名人故事、名言警句的小片段，给人感觉是在拼凑作文，这种作文
“金玉其表，败絮其中”，并没有写出作者的真情实感，长此以往，这种经不起推敲的作文还会是考场高分作文吗？
我认为好作文确实需要创新，需要优美的语言，但并不是靠“名人效应”、固有模式写出来的，真情实感必不可少，用真情实感写出的作文经得住推敲，是真正的佳作，只有当你的文字与你的情感与文章的体裁、主题水乳交融的时候，你的文字才会成为一道美丽的风景，让人可以居，可以游。
写出真情实感，打破固有模式，让作文以真正的新面孔出现吧！
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