毛毛虫不见了教学设计

冀教版四年级下册科学《毛毛虫不见了》教学设计

教学目标

科学知识目标：

１．能解释毛毛虫不见了的原因。

２．能用自己的话说出变态发育的概念。

３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

科学探究目标：

１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）

３．能用２种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

５．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。

情感态度与价值观目标：

１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

２．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。

3. 通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。

教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。

教学准备

蝴蝶成长视频、青蛙、蜻蜓成长图片、多媒体。

教学过程

一、新课导入

通过多媒体播放毛毛虫过河的故事：一条毛毛虫爬到了河边，它想过河。可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？可是过了些日子，毛毛虫没有借助任何物体却过了河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？

学生回答。

二、毛毛虫是怎样过河的

1.教师：今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细的听，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？

学生回答问题。

2.教师引导：蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，在这四个阶段里，都有哪些地方发生了变化？形态结构、生活习性都一样吗？先在小组内交流一下。（小组交流、全班交流）

3.教师小结：像蝴蝶这样在生长发育过程中，形态结构、生活习性发生的一系列显著的变化，我们称为变态。

4.以上的学习，现在哪个同学可以告诉我们，毛毛虫是怎样过河的呢？

指定学生回答。

5.学们根据自己手中的资料，讨论一下，其他昆虫也像蝴蝶一样，再生长的过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？（小组交流、全班交流。学生每介绍一种动物教师引导学生回顾一次这种动物的生长发育阶段。）

6.班交流，展示学生资料。

7.师引导：从刚才介绍的这些动物中，你又发现了什么信息？（引导学生总结：变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。）

8教师总结：变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。我们把变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，我们称为完全变态；像螳螂这样经历卵、若虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。

三、巩固练习

1、通过“帮助小动物找妈妈”的练习，加深学生对本课知识点的理解。

四、课后作业

今天我们学习了什么是变态发育。蝴蝶如此美丽的生命却拥有一个丑陋的前半生。神奇的大自然有很多奥秘等着们去探索、去研究、去发现。请同学们回家制作一个蝴蝶标本，看看哪位同学制作的最好，最漂亮。

板书