人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时旋转教学设计

旋转教学设计

河北省石家庄市鹿泉区铜冶镇永壁小学  张晓辉

教学内容：人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时旋转。

教学目标：

知识与技能目标：

    进一步感知旋转现象，认识旋转三要素，能用数学语言描述旋转运动的过程。

过程与方法目标：

经历观察、描述、操作、交流等活动，探索旋转的性质和特征。

情感态度与价值观目标：

欣赏图形的旋转变换所创造出的美，感受旋转在生活中的应用。

教学重点：

通过多种学习活动沟通联系，认识旋转三要素，感悟特征及性质。

教学难点：

探索图形旋转的特征和性质。

教学准备：

教师：多媒体课件、教具 

学生：方格纸、三角尺

一、生活引入，感悟新知

1、在二年级和四年级我们学习过图形的运动，请同学们仔细观察，回忆这些运动分别是什么现象？（出示课件）

2、你是怎么判断出来的？

3、生活中像这样的旋转现象还有很多，今天我们就从钟表入手进一步研究旋转。（板书课题：旋转）

二、展开探索 学习新知

（一）认识旋转方向

1、请同学们认真观察，钟表的指针是怎样转动的？我们一起用手势表示一下。

师：与钟表指针转动方向一样的叫做顺时针旋转。

师：与钟表指针转动方向相反的叫做逆时针旋转。

一起用手势表示一下逆时针旋转。

（二）借助桌面，明确旋转三要素

1、动态演示，指针从“12”旋转到“1”。

师：请大家仔细观察，指针从“12”旋转到“1”，我们可以说指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”。

请同学们拿出学习纸认真读一读这句话，把你认为重要的词语圈起来，想一想，为什么这样圈？（学生读话，教师巡视）

2、请跟大家分享一下你圈住的词语。（指名回答，并解释，适时板书：绕点O  顺时针  30°）

3、小结：我们在描述指针旋转过程时可以从旋转中心、旋转方向、旋转角度三方面进行。这样描述才更加准确、清晰。描述其他物体的旋转现象也要围绕这三个方面进行。现在我们尝试描述一下指针从“1”到“3”的旋转过程，请看大屏幕。

4、（请照上面这样，描述一下指针从“1”旋转到“3”的过程。）

5、指针从“3”旋转到“6”的过程该怎样描述？

6、想象一下，指针从“6”绕点O顺时针旋转180°到几的位置？

7、描述挡车杆的运动

同学们请看，这是挡车杆，当有车通过时挡车杆会抬起来，如果左侧有车通过，挡车杆会绕点O1顺时针旋转90°，大家伸出手臂模仿一下。那么右侧有车通过时，挡车杆会怎样旋转？（请把空格补充完整）

（三）动手操作，感悟旋转性质

师：同学们，我们已经用语言描述了物体的旋转过程，接下来我们通过动手操作来感受物体的旋转。

（呈现例2主题图）

1、自己读操作要求。

2、你有什么不明白的地方吗？

如果大家没有疑问，就开始操作吧。一边操作一边思考三角板的位置是怎样变化的？

（学生小组合作，进行操作。）

4、哪个小组来分享一下你们的操作和思考？

师：大家仔细观察，认真听，看看他们的操作和思考跟你们的是不是相同，他们说完之后，又想补充的可以直接站起来进行补充或纠正。

请至少2个小组进行展示。

5、师：你还有什么不一样的发现？

6、总结发现：将三角尺如图放在方格纸上绕点O按顺时针方向旋转90°，我们发现点O位置不变，整个三角尺绕点O顺时针旋转了90°，三角尺的两条直角边也绕点O顺时针旋转了90°，此时三角尺的位置变了，而形状、大小都没有发生改变。

三、巩固练习

四、课堂总结，感受旋转的应用