《洋务运动》教学设计（历史）

基本

信息

名称

《洋务运动》

执教者

宜安镇中学 沈朴灵

课时

1课时

所属教

材目录

人教版八年级上第四课

教材

分析

 《洋务运动》是八年级上《近代化的早期探索与民族危机的加剧》这个单元的第一课。第二次鸦片战争后，清王朝元气大伤，再加上太平天国运动的沉重打击，使得清政府内外交困。为此，洋务派为维护清朝统治而展开了这次自救运动。虽然它是失败的，但它为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

教学目标

知识与能力目标

使学生通过掌握以下基础知识：

1、能识记洋务运动的时间、洋务派代表人物、口号、内容；

2、能对洋务运动做出评价。

过程与方法目标

 1、通过图片等史料分析洋务运动发生的原因和目的，使学生做到对历史事物能辩证发展地看待；                             

 2、通过多媒体教学手段，分析各知识点之间的关系，使学生加深对本课内容的理解，做到活学活用。                                  

情感态度与价值观目标

    通过对本课的学习使学生认识到洋务派为了维护清朝统治，富国强兵、摆脱困境而学习西方先进生产技术，它使中国向现代化迈出了第一步，表现出了追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。

学习者特征分析

八年级学生好奇心强，有很强的求知欲，具有一定的自主学习、小组合作能力，思维能力也得到提高；但自控能力较弱，两级分化严重。所以在教学设计时应针对学生的学习和心理特点，设置教学环节，把握课堂，吸引学生注意力，调动学生积极性。

教学重难点

重点

1、掌握洋务运动的主要内容。2、洋务运动的作用。

难点

正确评价洋务运动

教学策略与 设计说明

教师要充分利用历史教学资源，并且在材料中适当挑选，选择出对本课有辅助作用的资料，让学生更容易理解本次运动。同时，本课教学应在启发式教学原则下采用学生自主学习、合作学习和探究学习可以极大增强学生学习历史的兴趣。多媒体的应用也可以对学生形成视觉冲击，加深理解。

第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、《辛丑条约》和太平天国运动的图片展示既有助于复习，又让学生前后知识形成系统；

播放洋务运动有关视频资料使学生对所学知识达到初步认识；

对本课重点知识采用小组合作的能有效避免填鸭式教学，调动学生积极性；

人物图片和地点图片的展示能使知识形象、易记；

对本课的难点知识采用材料题的方式，由易到难设置几个问题，让学生个个击破，最终真正理解内化；

当堂检测能快速掌握课堂第一手资料，对内容及时补救，做到知识堂堂清。

教学资源与工具

    充分利用现代信息技术，运用多媒体，播放教学视频，展示图片。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

（5分钟）

为了使学生更好理解洋务运动，首先采用复习的方式导入。教师使用多媒体展示从1840年到1901年之间发生的事件：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、《辛丑条约》和太平天国运动的图片，并对各项内容进行简单回顾。教师提问：19世纪50—60年代初的清朝政府面临怎样的内外局面？

教师总结：清政府这时的处境真可谓是内忧外患。

教师引出：清朝统治者为了摆脱这种危机局面，挽救其摇摇欲坠的统治，这发起了我们这节课要学的《洋务运动》。

观看图片，回顾旧内容。

学生回答问题。

复习旧知识不仅使学生前后知识衔接，而且更容易理解洋务运动发起的原因。

自

强

与

求

富

（17分钟）

新课学习：

一、首先播放“洋务运动”视频资料，然后教师提问：什么是洋务运动？

学生回答：19世纪60年代，在洋务派的推动下兴起了一场以“师夷长技以自强”为口号的自强运动，史称“洋务运动”。

二、结合书本内容和课下预习小组合作解决下列问题：

1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。

2、洋务派先后提出什么口号？

3、洋务运动主要内容是什么？

4、具体内容

（1）洋务派兴办的军事工业有哪些？

制作表格：创办时间、企业名称、创办人、地点

（2）洋务派兴办的民用工业有哪些？

制作表格：创办时间、企业名称、创办人、地点

（3）洋务派兴办的三支海军是什么？

（4）洋务派洋务派为培养人才，做了哪些事？

三、教师引导学生展示探究成果。

1、第一组学生回答洋务派在中央和地方的主要代表并展示奕䜣、李鸿章、张之洞、曾国藩、左宗棠的图片，加深学生记忆。

2、第二组学生回答洋务派先后提出的口号是：先“自强”──军事上，后“求富”──经济上。

3、第三组学生回答洋务运动的主要内容是：

洋务运动前期：19世纪60—70年代口号：自强

洋务运动后期，（19世纪70年代—90年代）口号：求富。

创办了一批近代民用工业，还筹建海军、兴办新式学堂等。

4、具体内容：

（1）第四组学生展示自创表格：洋务运动创办的主要军用工业

（2）第五组学生展示自创表格：洋务运动创办的主要民用工业

第六组学生回答（3）和（4）

（3）三支海军名称：北洋、南洋和福建三支海军；

（4）为了培养人才洋务派创办了一些新式学堂，第一所新式学堂为：京师同文馆。

教师采用多媒体展示图片：江南制造总局大门、福州船政局造船厂、安庆内军械所旧址、北洋水师提督衙门、轮船招商局、汉阳铁厂、京师同文馆。

1、学生观看视频，回答问题。

2、阅读教材，小组合作探究问题。

3、学生展示小组探究合作成果。

培养学生小组合作解决问题的能力和提炼信息的能力。

洋

务

运

动

的

评

价

（13分钟）

在完成了对洋务运动的大体认识以后，教师多媒体展出材料题，引导学生以解答问题的方式对洋务运动进行深入分析。

动脑筋：有人说，洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。想一想，这种说法对不对？为什么？

引导学生从以下几方面评价洋务运动。

1、目的       

2、结局 

3、性质       

4、失败标志

5、客观进步性 

6、失败的原因

学生迅

速阅读

教材，

回答问

题。

培养学生全面看问题的能力

课堂

检测

（7分钟）

能力提升：甲午中日战争失败后，李鸿章伤感的反省说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

1、“办了一辈子的事”指李鸿章进行的什么活动？

2、“练兵也，海军也”指的是什么？

3、李鸿章为什么说自己的“练兵”“海军”都是“纸糊的老虎”、“虚有其表”？

4、如果让你劝劝这位老人，你准备如何说？

独立思考并回答

当堂检测，培养学生独立思考的能力。

课堂

小结

（2分钟）

“师夷长技”的洋务运动是19世纪60年代至90年代清政府陷入内忧外患的困境中一场封建统治阶级忙自救运动。

它先后提出自强和求富的口号；

代表人物中央有奕䜣，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞；

主要创办军事工业、民用工业、筹建海军、创办学堂。

虽然失败，但是在客观上为中国民族资本主义的生产和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

布置作业（1分钟）

1、整理本课内容

2、根据本课内容制作洋务运动历史知识手抄报，在班级进行展览评比。

板

书

设

计

第 四 课   洋务运动

一、“自强”与“求富”

1、洋务运动的背景和目的

2、列举洋务派在中央和地方的主要代表。

3、洋务派先后提出什么口号？

4、洋务运动主要内容是什么？

5、具体内容

   （1）洋务派兴办的军事工业有哪些？

（2）洋务派兴办的民用工业有哪些？

（3）洋务派兴办的三支海军是什么？

（4）洋务派洋务派为培养人才，做了哪些事？

二、评价洋务运动

1、目的         2、结局 

3、性质         4、失败标志

5、客观进步性   6、失败的原因

教学

反思

总的来说本节课达到了预期的效果。整节课课堂气氛很活跃，利用视频和图片等极大提高了学生的积极性，学生的参与度很高；学生本节课的表现也不错；小组合作讨论积极、激烈；小组展示的比较好课堂检测没有发现知识漏洞，掌握的内容比较到位；课下作业完成的也不错。

不足的地方也不少。对学生的课下预习指导不到位，以至于课上时间很紧张；

课上学生活动时间安排的不是太理想，小组合作有点耽误时间；本节课老师讲的多，学生展示的不是太少；备课内容不太充分，没有准备体现洋务派在此期间办洋务艰辛的材料，没有重视对学生的爱国情感调动。

总之，本节课对我今后无论在备课、教学设计、学生活动，还是在情感调动上都是宝贵经验。今后我一定会不断改进提高。