怎样和学生谈心

怎样和学生谈心

南降壁小学  付晓红

教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任教师必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天，与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法。用“爱心”把握其内心世界,用“耐心”、“细心”、“精心”捕捉教育契机。只要运用得当，就能增进师生之间的互相理解、支持和配合,建立友谊,产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和校风促进学生身心的健康发展。那么,教师应怎样与学生谈心呢?

一、要平等待生,不“居高临下”

和谐师生关系的建立,是教育成功的必要保证。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子,不可厚此薄彼,而要一视同仁,公平善待每一个学生,营造良好的情感交流氛围，消除对立情绪，以亲情拉近师生距离。要多与学生进行换位思考,设身处地为学生着想,这样往往会发现站立的角度不同,了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。

二、注重情感交流，不“空洞说教”

与学生谈心要讲真话、实话，推心置腹。每个学生都有自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，把他们当作知心朋友，走进他们的内心世界。分析成因，对症下药，这样学生才易于接受，乐于接受，消除逆反心理。

三、要有耐心，不“计较报怨”

为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，不挖苦，不打击。或明辨是非，或查找不足。用真心启发、解释、劝说、诱导，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心或听之任之、撒手不管，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。尽量多给鼓励性评价,保护其自尊心。

四、要选择时机，不“急于求成”

对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头”上谈不成，对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，避其锐气，以柔克刚，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访的方式谈。场所变了，有利于推心置腹地交流感情，掌握学生心态，因势利导解决问题。

五、要善于倾听，不“先入为主”

教师要学会倾听,善于倾听，发掘潜能。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，希望能指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他也会觉得心情舒畅得多了。要让学生敢说话，说真话。把埋藏在心中的苦闷、愤怒或忧伤尽情地表露出来，把所思所想一股脑倒出来，不管是对是错，都不要打断他们的倾诉，帮助学生积极宣泄情绪，如果教师对情况不明,又不听学生诉说，就先人为主、自以为是，以自身的好恶为标准,说三道四,甚至捕风捉影,横加训斥,激化矛盾,那么定会对学生有百害而无一利。

六、要以德感生,不“以势压生”

尊生爱生，诲人不倦。为人师者,特别是班主任老师,平时一定要高风亮节,为人师表,爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。“亲其师,方能信其道”,这样在与学生谈心时,学生才会听得进。如果平时师者形象不正,谈心时还使用高压手段,就会增加学的逆反心理,不仅使谈心一无所获,还会适得其反。