网络互动在小学语文课后作业设计中的应用

网络互动在小学语文课外作业设计中的应用

摘要：随着科技的发展，网络在我们的生活日渐变得不可缺少。疫情爆发以来，不间断的爆发让我们的网课频率越来越高，持续时间也不能确定，从第一次的长时间网课的手忙脚乱，到现在的轻车熟路，我们对网课也越来越熟练。网课的最大问题是不能和学生进行有效的互动，作业也不如线下课作业的形式更丰富，多样。但是线上课的进行，让我们对网络的使用也越来越熟练。落网可以说是我们线上课能够得以实现的有利助手，我们不仅要让网络在线上课帮助老师，更要让网络在课外作业中发挥应有的作用。如何充分利用网络优势和互联网的广度来进行小学语文课外作业设计，我们就要结合网络的灵活度和学生的年龄特点和心理发展进行布置。网络互动的课外作业一是要满足学生对网络充满好奇的心理，二是教会学生正确使用网络，利用网络做有益学习和身心健康的事情。

关键词：网络互动；小学语文；课外作业

引言

作业时课堂的延伸，也是老师手中的尺子。在疫情当下的线上课来说，作业的可控性有时候真的是有点无力。疫情的不确定性，让我们不得不依赖网络进行授课和课外作业的延伸。如何把课外作业通过网络进行互动，我们老师决定从网路和科技的发展做文章，让我们的网络为我们的课外作业增加趣味性，让我们的课外作业更丰富。 我们的课外作业以网络为依托，变的更加可控，让网络成为我们课外作业的小助手，帮助学生巩固知识点，成为老师检验课堂效果的有力工具。

网络互动形式的课外作业就要打破传统作业的形式，如果网络互动作业都是完成练习，默写课文等，对学生来说没有吸引，一看就比较枯燥，机械，也没有挑战性。小学语文课外作业如何利用网路变的更有趣呢？针对学生的年龄阶段，我们要做到形式多样，有趣味，也相对有挑战性。通过网络进行的课外作业对于低年级和高年级要有所区分，小学因为跨度比较大，要区分低年级和高年级的年龄特点和心理发展特点进行。

一、公众号展示：我是书法家

书写是小学阶段非常重要的一项必修技能，也是学生养成良好书写习惯的一项常规训练，即使在线上课时期，书写的网络互动是必不可少的。

低年级书写：1-3年级以所学简短的古诗为主，进行创作。比如书写古诗《春晓》、《咏鹅》等这些简单的，字数不多的作品，可以让学生有耐心，高质量的完成。

高年级书写：4-5年级以好词好句，和课文为主，进行书写。比如书写《少年中国说》，《七律·长征》这些有助于培养学生爱国主义情怀的篇章。练习书法的同时，培养了学生对祖国的热爱和中国历史的理解。

评选以班级进行评选，学校公众号按班级进行优秀作品推荐。学校公众号是影响面比较广的，老师会在本班作品推荐时间集中推荐给本班家长进行鉴赏。会大大提高学生的自豪感和自信心，也促进其他学生努力向规范书写进步。

二、网络展示手抄报

手抄报是学生比较喜欢的课外作业形式，小学低年级的学生喜欢画画，还有识字量和书写能力的限制，这是一个能够让低年级学生准确表达自己思想的方法。

比如：最近的二十大是我们进行德育的大好机会，让学生关心时事政治，培养学生的爱国情怀。

集体观看二十大开幕，同学们全体起立高声歌唱我们的国歌。这个活动是我们在利用网络在以线上视频的形式一起观看的，要求学生们都上传自己的观看视频，低年级孩子们在爸爸妈妈的陪伴下共同观看，高年级的学生可以独立观看。孩子们也能感受到中国共产党的先进，伟大，这股力量也推动着孩子们勇往直前，为孩子们的理想树立了风向标。

低年级学生：

我们的孩子还有新的约定：疫情期间，我们要珍惜爸爸妈妈的陪伴，我们可以和爸爸妈妈每天看看新闻，聊聊新闻，关注时事，整座新闻发言人，大家看过新闻对自己感兴趣的地方可以和爸爸妈妈讨论或群里交流，相信这样一点一点做起来，我们不但能够了解时事还能增长见识，进而做有责任有担当有爱国情怀的时代新人。

手抄报：题目《我和国旗有关约会》，有一种感动叫“中国红”，有一种骄傲叫“五星红旗”，孩子们在家长的指导下，动手画一面红旗，五星红旗已经深深的印入了他们的脑海里，一面面红旗也照应着一颗颗稚嫩的爱国心。

高年级： 结合《少年中国说》进行爱国主义教育。

少年强则国强，少年志则国志。希望小学子们从小能够立下深远的志向，不懈努力，争取成为具有爱国情怀，地质体美劳全面发展的社会主义优秀接班人。新时代的教育号角已经吹响，教育同仁唯有奋斗，方敢举起教育旗帜，引领孩子们前进，让我们一起守正创新，开启教育华丽篇章。

手抄报：《新时代的中国》，对比梁启超时期的中国和现在的中国，让学生感受中国的进步和发展，要靠我们一代代人的努力奋斗，希望他们能够树立为国家而读书，为国家而奋斗的远大理想。

手抄报以班级为单位在公众号进行推选，老师会各班班主任负责记录优秀手抄报名单，在班会时间举行网上颁奖仪式，学生的奖励和奖状会暂时寄存在老师这里，返校后会统一发给学生。

三、最美网路课堂笔记

优秀笔记征集：笔记征集主要针对高年级，特别是五六年级的学生，高年级学生已经有一定的知识积累，和自控能力，要培养学生良好的学习方法和学习能力，整理笔记是必须的过程。

比如：六年级在学习《宇宙之谜》时要求学生预习：用红笔圈画生字词，并及时查资料解决。理解课文内容时，用不同颜色，不一样的线，画出表示不同意思的句子，比如：在学习点面结合写作方法时，用横线画出关于“点”的描写的句子，用曲线表示“面”的描写的句子，并在旁边批注这种写法的好处。在分析人物形象时，用圈画关键词等方法，把表示人物的动作，神态，语言，心理等描写圈出来，并在相应的位置批注这样写的好处。这种利用不同符号梳理重点的方法，对学生而言，简单易操作。

在学习《桥》引导学生在课堂上围绕课前感兴趣的重点、难点及时批注，自主学习。在自读课文时批注自己对课文的理解，感想和困惑。在听讲的过程中，老师及时提醒学生在书上进行同步批注，在学习晚课文后，写下自己的启发或是对课文内容的后续联想，激发学生对与课文更深层次的探索。

课堂结束后，有一项作业就是立马上传自己的课堂笔记，看一看谁的笔记最清晰，最详细，这个过程能够很好的检验学生是否在网络的另一端认真听讲，能够有效的掌控先上课学生的专注程度。

一张张优秀笔记的背后，学生们独特的记笔记方法，给了老师和家长大大惊喜，有的家长反应说，从来不知道孩子是这么有条理的人。

所谓“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。笔记是我们学习思考的痕迹，不论记笔记的形式，还是内容，或者是方法，每一份笔记背后都是孩子们知识与思想碰撞的火花。这样不仅有利于提高同学们的学习积极性，丰富疫情期间的文化生活，更有利于学生们学习上的交流。

总结

随着网络的逐渐普及，多媒体课件的使用，社会的发展和疫情的影响，让我们对于网络越来越依赖。学生对网络的使用也越来越频繁，但是网络信息并不都是安全的、有益的。由许多学生成为网络的受害者，然后随着社会的发展，网络的使用是不课避免，我们又不能完全杜绝学生上网。堵不如疏，与其费尽心思制止孩子上网，不如交给他们正确使用网络的方法，交给学生使用网络进行学习，从网络收获知识。从新冠爆发后，疫情一直不间断的爆发，网络先上课也成为我们的课堂常态，课后作业进行网络互动也是必不可少的，我们要充分利用网络，延续我们的课堂，让作业变的更丰富，更具有时代性。网络让我们的学习更方便，网络可以让我们超越时空、时间进行资源共享，也能大大提高我们的体验度。我们要把网络的优点发掘出来，在学生知识拓展和综合素养的提高中做有利的工具。

【参考文献】

[1]何强.小学语文课外作业设计的多样性研究[J].西部素质教育,2018,4(12):250.

[2]薛博文.共享与重塑：网络互动空间下的青少年国家认同教育[J].教育导刊,2022(08):16-23.

[3]程晓娟.小学语文课外作业的个性化布置策略解读[J].基础教育论坛,2022(19):18-19.