小学英语创新性自主作业设计实施与评价管理 ——南庄小学英语教研组主题教研活动

小学英语创新性自主作业设计实施与评价管理

——南庄小学英语教研组主题教研活动

2021年11月24日鹿泉区上庄镇南庄小学英语教研组开展了主题为“小学英语创新性自主作业设计实施与评价管理”的教研活动。

在教研活动中，对于在双减政策下，小学英语如何更好地设计和评价自主作业的问题，各位英语老师畅所欲言，展开了热烈讨论。每位老师结合自己年级的实际情况，总结了作业设计和评价的相关经验。六年级英语老师认为小学阶段英语应注重趣味性、实用性、生活化和多样性的特点。自主作业可设置为即时作业、短期作业、中期作业和长期作业。要不断探索小学英语与其他学科的有机融合。五年级英语老师认为小学英语作业设计与评价应呈现多样化趣味化行动化”的新模式，力争让学生花最少的时间和最少的精力，在实践、体验参与交流中获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得最佳学习效益。对于低年级的英语学习情况，四年级英语老师谈到，小学生是具有个性的生命体，其对教材的诠释与理解富有创造性和独特见解。因此，布置作业让学生用具有创造性、新颖性的方式去学习单词，并展开想象力，用另外一种形式来呈现单词，形成新记忆。三年级英语老师结合学生初学英语的现实情况，谈到，在双减政策下小学英语作业要注重创新性，让学生有新鲜感和体验感，自主作业的设计要注意培养学生的思维能力，文化品格以及综合运用语言能力，让初学英语的小学生时刻感觉到英语的乐趣。

活动最后教研组长根据各位英语老师的发言和反思进行了总结，小学英语创新性自主作业设计实施与评价管理，老师们集思广益，很多经验方法值得学习和实施。首先，自主作业的评价要注重实现作业的育人功能。从发挥作业育人功能的角度出发，进一步完善作业的评价机制，在家长反馈、学校管理的基础上，对学生作业质量进行科学的跟踪和评价。制定学科作业评价标准，例如ABCD每个等次标准的内容要让学生清楚知晓。其次，自主作业的设计要多样化，比如拓展文本话题，在已学过的知识框架内，拓展至生活场景中，引发学生延伸思考，并进行综合评价。再比如，拓展文本中涵养的精神文化，让学生感悟不同文化魅力，在不知不觉中增强爱国主义教育。再次，创新性自主作业评价方式要多样化和丰富化。老师既要有口头的直观评价，也要进行展示评价。例如展示学生的作品进行评价。对于小组合作类的作业，要注重组内成员互评，组组之间互评，让学生在点评中实现进步。最后，双减政策下要注重作业减量增质，要将作业融入学生生活，让学生在玩中学。

通过本次教研，英语老师们都深刻认识到，英语自主作业设计要注意多样性、开放性和趣味性，积极融合生活；要保证自主作业也具有减量增质的作用；要将老师评价和生生互评结合运用，多采用鼓励性评价。接下来，各位英语老师将结合自己的教学实际，紧跟双减政策的要求，不断深入学习，让学生们能够更快乐地学习英语。