《影子》教学设计

影 子

教材分析

   《影子》这篇课文内容生动，语言活泼，能激发学生兴趣，通过对影子的观察，使学生善于发现身边的事物，学会观察，课文结构完整，内容连贯，朗朗上口，符合低年级儿童性格爱玩的特点。

学情分析

    影子是生活中常见的自然现象，学生容易产生兴趣，从生活现象引入课题，能唤起儿童的生活体验，在游戏活动中增加识字兴趣，并且学生拼音拼读能力已具备，能完整的根据拼音读课文。

教学目标

1.知识与能力目标

认识11个生字，会写3个，认识两种笔画”“┐”横折， “”竖折折勾。记住两个偏旁反犬旁“犭”和宝盖头“宀”。

2.过程与方法目标

通过有感情的朗读课文和游戏识字，引发学习兴趣。

3.情感、态度和价值观

通过学生对影子现象的研究，引起学生的方位的整体感受，学会观察，善于发现。

教学重难点

重点：识字，写字，朗读和背诵课文。

难点：文中轻音的读法。

教学准备

多媒体课件 苹果生字卡。

教学过程

1.导入

谜语导入   多媒体出示：  你有我有他也有

                         黑身黑腿黑黑头

                         灯前月下跟我走

                         就是从来不开口   ~（影子）

出示课题 齐读课题 影子

2.初步感知课文

课件去掉课文拼音阅读，阅读遇到困难的字生字出示拼音，教会学生学会用拼音识字地方法9多个学生分句读）老师指导纠正发音。

学生个别读，齐读课文。

3.生字学习

文中我会认得字，逐个带拼音拼读，

师：带着拼音好朋友大家都会读了，那么去掉拼音你还认识它们吗？

生：认识。

并让学生组词，并读出词语（课件出示）

简笔画画出大树，创设情景：老师种了一棵果树，可是果树长了虫子，接的苹果都落下来了，谁捡到就送给谁，以此引导学生认字，并让捡到苹果的学生大声的读出来，全班也读一次，加深印象，引起学生兴趣。

4.偏旁部首教学

出示课件带反犬旁的字，结合学生熟悉的图片认字，如：狼 出示灰太狼图片 猴 出示孙悟空图片 及时教写部首“犭”“宀”，并要求学生书空一次 读出偏旁部首名称

5.课后延伸

      他  她  它（使用）

问题：（ ）是我的妈妈。

      我的弟弟，（  ）是一个活泼可爱的小孩。

      我养了一只小白兔，（  ）软软的。

出示问题，老师提示，让个别学生举手发言，选出正确的。

6.拓展学习

鼓励学生说话，老师引导，学生明白“太阳在前，影子在后。 太阳在左，影子在右。”

让学生发言 大声的说话，能说出： 我的前面是×××我的后面是×××我的左边是×××我的右边是×××

7.作业布置

回家课文读两遍。

学做一种手影游戏。

板书设计

9 影  子

           b——α——b α

           反犬旁犭

               宝盖头宀

教学反思

本课教学把学生当做教学的主体，充分发挥了学生的主观能动性，本课使用了拼读法，用节奏法拼读，让学生手脑并用，减少注意力分散，通过摘苹果游戏识字法激发学生学习兴趣，从师生合作中，教师进行引导，通过摘苹果游戏让学生自觉提高注意力，把苹果送给学生，学生建立语文学习的兴趣，从而产生优越感，提高竞争意识，激发学生想象，课堂氛围融洽，使学生在学习中发挥潜能，从而热爱学习，对学习产生兴趣。