《趣味文字说课稿》

《趣味文字》说课稿

一、说教材                                            

《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。

二、学情分析

对于农村小学中高年级的学生来说，由于缺乏美术基础，书写趣味文字存在着一定的困难，但只要教师教学得法，在一节课内，让学生初步掌握书写趣味文字的美化方法，并学会欣赏美，能应用美术知识去美化生活还是能够实现的。

三、说教学目标

认知领域：了解变体美术字的特点。

操作领域：学习美术字的基本书写方法与美化方法。

情感领域：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

四、说教学重点与难点

（1）学习美术字的基本书写方法与美化方法。

（2）能用趣味化的手法表现文字。

五、说教学方法、学习方法设计

教学方法：创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示

学习方法：观察欣赏、自主创作

六、说教学过程

（一）导入阶段：

1、今天与各位同学初次见面，我特地给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物说出相对应的数字号码即可。（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。

2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？接下来让我们一起用语言描述一下这些图片上的文字和我们平时书写的文字有什么不同？

（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；醒目，充满趣味性）

3、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题——趣味文字）

（设计意图：利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）

（二）概括书写方法

紧接着，老师和同学一起讨论，概括出这些趣味文字有哪些特点？（教师进行板书：替代、连接、变形、添加）

（设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出趣味文字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）

然后课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，学生欣赏并内化方法。

（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。）

（三）学习设计趣味汉字

师生共同以“叶”为例，采用替代的方法设计趣味汉字。

教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。

步骤：1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。

             2、用单线写出汉字，注意笔画要轻。

             3、用替代等方法画出树叶。

             4、用双线勾出字。

             5、擦去多余的铅笔痕迹。

             6、涂色。

（设计意图：此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤，既发挥学生的课堂主体作用，让学生对创作的6个步骤识记更加深刻，更令学生对于接下来的创作增强了信心。）

（四）学生创作，教师巡回指导：

1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。

（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，在增强趣味性，让学生体验美术活动的乐趣的同时，培养学生良好的美术创作习惯。）

（五）多元评价：

学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”并进行表彰。

（设计意图：学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识，相互学习的过程。它是学生认识自我、发展自我、激励自我的一种最有效的手段之一。本环节中，通过开展以学生自我评价和互相评价为主的多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）