获鹿镇五六街小学 李贺玲 教育故事——《幸福是什么》

幸福是什么

鹿泉区获鹿镇五六街小学  李贺玲

幸福是什么？有人说有爱就有幸福，有人说有钱就有幸福，有人说有汽车、别墅才叫幸福，有人说拥有健康的身体就是幸福。人教版第七册语文课本《幸福是什么》中的智慧女神告诉我们：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

其实幸福是一种体会，一种感觉，一种知足的心境。对于小学生而言，幸福就在一次发言后得到的掌声里，一次作业本上得到的小红星里，一次比赛后得到的奖状里……我们应该通过开展丰富多彩的体验活动，让学生在活动中感受幸福、分享幸福、感悟幸福，学会回馈幸福。让孩子在活动中体验到成功的乐趣，就能感受到幸福的存在。

一、体验成功，感受幸福

1、搭建舞台，让每一个学生获得自我的展示。

展示自我，是树立自信心的有效途径。勇于展现自我，是人生的价值所在，是每一个自信的现代人所应有的品质。学生年幼，通过展现自己获得成就感，对于他们树立自信显得尤为重要。但现在的学生，大多由于胆小、害羞和缺乏自信不敢表现自己。而能力较强，有特长的“好学生”往往占据了舞台，而那些所谓“差学生”似乎只有当观众的份。这样一来，能力强的学生机会也就多，能力也就越强；能力弱的学生机会似乎没有，因此他们对各种活动往往报以冷眼旁观，更缺乏自信。 为改变现状，使每位学生都有锻炼的机会，班主任就要扮演推进器的角色，为学生搭建展现自我的舞台，鼓励学生勇于表现自己。开展丰富多彩的班级活动，给每一个学生创设极具挑战的机会，为学生提供展示自己才华，证明自己“能行”的大舞台。在公开场合“亮相”，每个学生都能找到自己的骄傲，反省自己的不足。当他们取得成功时，哪怕只是微小的进步，都要及时给予肯定和表扬，让他们感受到成功的喜悦，从而增强学生的自信心。

2、全面评价，让每一个学生获得成功的喜悦。

我们对学生的评价，不单单是一个等级、一个分数，而是要在体现老师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价提高学生的认识水平，发现学生的潜能和特长，提升学生的思想，帮助他们认识自我，建立自信。

我们只有蹲下来看学生的世界，发自内心地欣赏学生，发现学生在成长过程中表现出来的优点，为学生的进步喝彩，才能让学生在我们的赏识中体会到做人的尊严，享受到成功的喜悦、被人尊重的快乐。对学习有困难、基本知识及技能掌握得一般、学习缺乏主动性的学生来说，我们更应根据情况作出期待性评价。对一个刚入学的学生来说，学习过程中的任何体验都是全新的，正因为如此，出错是难免的，教师要有信心，要充满期待地帮助他、引导他。

二、体验合作，分享幸福。

随着基础教育改革的深入推进，小组合作学习作为一种重要的学习方式，被多数老师所接受，并尝试着运用于课堂教学之中。小组合作学习实质上是为学生营造一个心理自由和安全的学习环境，让学生在学习过程中呼吸自由的空气，体验自我的价值，感悟做人的尊严。在小组合作学习过程中，学生可以获得良好的心理体验，而这种体验可以激发学生的学习兴趣。小组合作的学习方式可以实现学生心理的互补，可以帮我们突破传统课堂教学中只让少数人“成功”的教学现状。小组合作学习的过程实际上是一种团队意识引导下的集体学习方式。过程中的分工与协作，学习结果以小组成绩作为评价依据的方法，可以让学生强烈地意识到“我们相互依存，荣辱与共”，“只有我尽力了，大家才能赢，也只有大家赢了，我才能赢”，从而增强主人翁意识，积极的参与学习活动，并有所收获。使学生的学习过程建立在相互合作，群体竞争的基础上，有效形成学生的合作意识和个体责任，使学生在小组合作中不断地体验成功，逐步快乐成长！

三、体验挫折，感悟幸福。

心理学研究指出：独立、理性的人格心理是在一系列的目标要求和目标实现过程中形成的。实现目标的过程，就是克服困难、战胜挫折、磨炼意志的过程。一个系列目标实现的过程就是完善的心理品格的过程。这种优秀心理品质是学生未来走向社会、独当一面、处理各种社会问题的重要心理素质，是成功教育的基本目标。因此，从这一点出发，挫折教学和成功教学有着共同的目标。挫折会使人的心理发生一系列的变化。就利而言，它能够塑造个体优秀的意志品质、坚强的性格、丰富的情感、激发个体的斗志，造就良好的思维品质；就弊而言，挫折会引起人消极的情绪，过度的挫折甚至会引起人心理上的缺陷，严重挫伤学生学习的积极性。因此，挫折在教学中的概念应该是“适度的挫折”。

四、体验感恩，回馈幸福。

爱是很奇妙的东西，当我们怀着一颗感恩的心态去爱别人，那么就会收获成功感，成就感，就会成为一个受人欢迎的，内心充满阳光的人。独生子女时代的孩子们都不缺少爱，有三代甚至是四代的大家庭的人都在给予宝贝爱，能够得到足够爱的孩子的是幸福的，但是能够懂得感恩，能够付出爱的宝贝更是快乐的，因为他们那颗感恩的心，会给孩子带来太多太多……懂得感恩的孩子会成为一个有责任感，有爱心的好孩子，父母以身作则，自己先做一个懂得感恩的人。其次让孩子承担家中的责任，教孩子体会和感恩别人的劳动成果，并且体会别人感谢带来的快乐，让孩子承担一些家中力所能及的工作，比如，饭前摆一下碗筷，整理自己的玩具，浇花等等。当孩子做完之后，我们可以用你拟人的方式对孩子表示感谢，让孩子承担一定的家务劳动，并且收获劳动之后的喜悦，会让孩子成为一个乐于劳动，享受劳动快乐的人。然后，鼓励和帮助孩子用独特的方式表达感恩之情，孩子的这种感恩之心是通过点滴的指导和时间的推移，她自己慢慢的感受和理解到的。拥有感恩之心的孩子，她会生活的更加幸福快乐，未来的道路也会越走越宽！